少儿趣味编程Scratch综合实战《深海大战》教学设计.docx

少儿趣味编程Scratch综合实战《深海大战》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本章教学内容选自《少儿趣味编程Scratch》教材第四章“综合实战”，主要包括以下内容：《深海大战》游戏设计。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：1.运用Scratch图形化编程工具，设计游戏角色与场景；2.利用循环、条件语句实现游戏逻辑；3.运用坐标、方向等概念，控制角色移动与互动；4.结合音乐、音效，提升游戏体验；5.培养团队协作能力，完成一个具有挑战性的编程项目。教学内容紧密结合教材，旨在让学生在实践中掌握编程技能，激发创新思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.信息素养：培养学生运用信息技术工具解决问题的能力，通过Scratch编程掌握信息处理和程序设计的基本方法；2.创新素养：鼓励学生在游戏设计中展现个性，激发创新思维，提高解决复杂问题的能力；3.团队协作素养：在教学过程中，强调小组合作，培养学生沟通、协作、共同解决问题的能力；4.审美素养：引导学生关注游戏界面设计，培养审美观念和审美能力；5.逻辑思维能力：通过编程实现游戏逻辑，提高学生分析问题、推理和解决问题的能力。这些核心素养目标与教材内容紧密结合，有助于全面提升学生的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在本节课之前，学生已经学习了Scratch编程的基本概念，如事件、角色、运动、外观、声音等模块的使用，以及简单的逻辑控制语句，如循环和条件语句。此外，学生对坐标系、方向等基本概念也有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对趣味编程表现出较高的兴趣，特别是通过游戏形式进行学习。他们具备一定的观察力、想象力和创新能力，喜欢探索和尝试新鲜事物。在能力方面，学生具备基本的计算机操作技能和问题解决能力。学习风格上，学生偏向于合作学习和实践操作，喜欢在动手实践中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难：（1）设计复杂游戏逻辑时，如何运用条件语句和循环语句进行有效控制；（2）在游戏角色互动过程中，对坐标和方向的控制可能存在困难；（3）团队协作中，如何分配任务、沟通协作以及解决冲突；（4）在游戏设计过程中，如何将所学知识应用到实际项目中，实现创新。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的需求，提供适当的指导和支持，以帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《少儿趣味编程Scratch》教材第四章“综合实战”部分，以便学生可以跟随课堂进度，自主学习和复习。

-准备与教材配套的练习册和活动指南，以便学生能够在课堂练习和课后作业中巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与《深海大战》游戏设计相关的图片素材，如深海背景、海洋生物、潜水艇等图片，用于激发学生的创意和设计灵感。

-制作Scratch编程相关的教学视频，演示如何使用循环、条件语句以及坐标和方向控制，帮助学生更直观地理解编程逻辑。

-收集一些优秀的Scratch游戏作品，通过多媒体展示，让学生了解不同的创意实现方式。

-准备相关的图表和流程图，帮助学生梳理编程思路和逻辑结构。

3.实验器材：

-确保每名学生都能访问计算机，并安装有Scratch软件，以便进行实践操作。

-准备耳机或音响设备，用于播放背景音乐和音效，提升学生的游戏体验。

-准备投影仪或智能黑板，以便教师展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：

-将教室分成几个小组讨论区，每组配有一台计算机，便于学生进行团队合作。

-设立一个中央展示区，用于展示学生作品和进行课堂分享。

-在教室四周设置白板或海报纸，供学生记录灵感、梳理思路和展示设计草图。

-确保教室内的网络连接稳定，以便学生可以在线获取资源和分享作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《深海大战》游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过编程游戏吗？知道什么是Scratch编程吗？它如何帮助我们创造出有趣的游戏？”

展示一些使用Scratch制作的趣味游戏，让学生初步感受编程游戏的魅力。

简短介绍Scratch编程的基本概念和它在游戏设计中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生复习Scratch编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Scratch编程的核心概念，包括角色、舞台、脚本等。

详细介绍如何使用循环、条件语句以及坐标和方向控制角色，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例演示，让学生更好地理解这些编程概念在实