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幼儿园一日作息制度

幼儿园一日作息制度篇1

为了科学合理的布置幼儿一日生活，使幼儿身心健康和谐发展，培养幼儿良好的生活、学习习惯，使幼儿在体、智、德美全方面提高，特订立幼儿一日生活制度。

一、晨检

认真做好幼儿园的接待工作，检查幼儿有无发病，带药情况，有无外伤，有无携带不安全物品等。

二、早饭

营养搭配，每周不重样

三、教育活动

1、老师要认真备课、刻苦研讨教材，做好课前准备工作。

2、在活动中了解和发现幼儿的兴趣与要求，正确的启发和引导，做到因材施教，做好随机教育。

3、配课老师要定时配课。

四、喝水洗手

1、老师要依据季节变动供应冷暖适度的开水，夏季凉，冬季要保温。

2、定时组织幼儿集体喝水，除此以外要求幼儿用幼儿园内本身的杯子随渴随喝。

3、不催赶幼儿快喝，对不爱喝水、不敢要求喝水的幼儿要多加关照，常常提示他们喝水。

4、饭前便后集体洗手，画画写字之后要洗手。勤洗手，培养幼儿良好习惯。

五、午饭

荤素搭配，营养均衡，三菜一汤，培养幼儿饭前礼仪，养成良好饮食习惯，不挑食，不剩菜。

六、饭后漫步

保证幼儿有充分的午睡、午餐、休息的时间，依据春、夏、秋、冬季节以及小、中、大班幼儿年龄特点合理布置作息，午饭后散漫步促进幼儿消化，更好的汲取营养。

七、午休时间

重视幼儿劳逸结合，充分休息，养足精神。

八、户外活动

1、户外活动保证幼儿每天户外活动时间在2小时以上，其中有组织的户外活动时间为：中班20分钟，大班30分钟。

2、注意幼儿安全，在活动中幼儿不能离开老师的视线。

3、老师要为幼儿创设活动条件，（如场合、器材等）游戏的内容丰富多彩。

4、在游戏过程中老师要乐观引导、认真察看，严防意外事故的发生。

十、活动区活动

1、保证幼儿活动区活动时间。

2、为幼儿创设良好的活动空间和丰富的活动区角，准备充分的活动料子。

3、在游戏活动中，老师要巡回引导，供应帮忙，保证幼儿安全。

十一、离园

1、做好离园前的准备工作（如整理衣物、洗手、洗脸等）老师做到对每名幼儿心中有数。

2、把每位幼儿亲自送回到家中长手中，假如不是本人家长接孩子，老师必需联系父母，得到许可后方可离园，否则不能让其带走幼儿。

本园对幼儿实施全面发展教育，因材施教，以启智成长，杰出发展为目标，办一所家长满意、社会信任的幼儿园，高园长携全体教职员工期望家长和幼儿的到来，欢迎前往我园进行参观和报名。

幼儿园一日作息制度篇2

晨检

1、晨检由专职保健员进行，保育员要细心督促幼儿进行晨检，保健员和保育员、班级老师取得联系，关怀体弱和生病的孩子。

进班

1、孩子进班前，做好环境卫生、室内通风、检查安全及其他准备工作。

2、热诚接待每位幼儿及家长，态度不冷不热，亲切有礼貌，使幼儿情绪愉快，乐意来园，家长放心。

3、简单了解幼儿在家情况，收下晨检标牌。检查幼儿是否携带食物及其他不安全的物品，如发现，可请家长带回，并做好宣传工作。

4、准备充分的各类玩具，组织丰富的来园活动。

5、保管幼儿的衣物、用品。

体育活动

一）体操

1、保育员双手应干净、温暖，不留长指甲。为幼儿脱去适量的衣裳。适合运动。

2、用游戏的形式和幼儿按音乐节奏做操。主班老师完整示范做操，配班老师可进行个别引导。要注意激发幼儿的愉快情绪，不强求幼儿动作的规范、姿势的正确。

二）户外运动

合理布置器械、漫步、自由活动环节。保证幼儿2小时的户外活动时间，并能依据天气、气候变动进行调整。

1、保育员要重视各项活动中的安全问题，如场合平整、器械安全、幼儿衣着适合运动、幼儿有否不安全的动作等。

2、活动后及时清点人数，加强保护意识。

3、保育员要参加幼儿活动，激发孩子活动兴趣。

4、注意照料体弱儿，布置合适的活动量，特殊气候下要敏捷布置，保证有充分的玩具。

穿衣盥洗

1、幼儿吃东西前要洗手，洗手要用流动水和肥皂；饭后需洗脸，洗脸要用消毒毛巾。

2、为幼儿穿衣、裤、鞋、袜时，要考虑幼儿的舒适、保暖和安全。

3、定期为幼儿剪指甲，不愿合作的幼儿应等其熟睡后再剪，不要强迫进行。

4、培养幼儿理解、学说有关的语言，认得常接触的东西。

5、盥洗中要注意安全，保育员要先试后才略让幼儿清洗。

6、培养幼儿良好的生活卫生习惯及独立生活本领。

进餐

1、保持幼儿情绪愉快，认真地进餐，严禁在幼儿进餐时训斥幼儿。

2、进餐前保育员应清洗双手，并清洁消毒饭桌。

3、保育员乐观负责好消毒及分发饭菜工作。当班老师组织好幼儿分组洗手进餐。让体弱幼儿和吃饭慢的幼儿先洗手吃饭，不必全班同时进餐。还应向幼儿介绍当天的饭菜，以引起幼儿食欲。

4、每天定时开饭，进餐时间不少于30分钟。

5、培养幼儿爱吃各种食物，并吃完本身的一份饭菜。在进餐过程中培养孩子理解有关的语言。

6、要求幼儿咽下最终一口食物后离开座位，并组织幼儿安静的活动。

7、区别对待不同情况的幼儿，采用少