27《我的“长生果”》（教案）五年级上册语文部编版.docxVIP

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教案：《我的“长生果”》

教学目标：

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱读书、珍惜书的情感，提高学生的文学素养。

教学内容：

本课是一篇叙事散文，通过作者回忆童年时与书的故事，表达了对书的热爱和珍惜。课文分为三个部分，第一部分介绍了作者对书的喜爱，第二部分讲述了作者与同学们合作编写故事的过程，第三部分描述了作者向同学们推荐书的情景。

教学重点与难点：

重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

难点：体会作者对书的热爱和珍惜，培养学生独立思考和合作学习的能力。

教具与学具准备：

1.课文课件或黑板

2.生字词卡片

3.课堂练习册

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。

2.提问：你们对书有什么样的感情？请大家谈谈。

二、朗读课文（10分钟）

1.学生自读课文，边读边思考。

2.教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

三、学习生字词（10分钟）

1.学生自学生字词，组内交流。

2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词造句。

四、理解课文内容（10分钟）

1.学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文细节。

2.讨论：课文中有哪些情节让你感到有趣或感动？

五、合作学习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个情节进行表演或讨论。

2.各组汇报学习成果，教师点评并指导。

六、课堂小结（5分钟）

2.学生谈收获，教师给予鼓励和评价。

板书设计：

我的“长生果”

热爱读书

合作编写故事

珍惜书

作业设计：

1.熟读课文，巩固生字词。

2.写一篇关于自己与书的故事的短文。

课后反思：

本节课通过朗读、讨论、合作学习等方式，使学生对课文内容有了深入的理解和感悟。在教学过程中，注意关注学生的学习状态，引导他们主动参与课堂活动。但在时间安排上，可以更加合理，确保每个环节都有充足的时间进行。对于学生的作业反馈，要及时给予指导和评价，提高学生的写作能力。

需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。在本节课中，作业设计要求学生熟读课文，巩固生字词，并写一篇关于自己与书的故事的短文。这个作业设计既注重了学生的知识巩固，又注重了学生的能力培养。

要求学生熟读课文，巩固生字词。这个作业的目的是帮助学生熟悉课文内容，加深对生字词的记忆。通过熟读课文，学生可以更好地理解课文的大意，掌握生字词的用法。在巩固生字词的过程中，学生可以通过查字典、组词、造句等方式，加深对生字词的理解和记忆。

要求学生写一篇关于自己与书的故事的短文。这个作业的目的是培养学生的写作能力，提高学生的文学素养。通过写一篇关于自己与书的故事的短文，学生可以锻炼自己的表达能力和创造力，培养对文学的兴趣。在写作过程中，学生可以回忆自己与书的故事，思考书对自己的影响，从而更加珍惜书，热爱读书。

在作业设计中，教师需要关注学生的完成情况，及时给予指导和评价。对于学生的作业反馈，教师要及时给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。同时，教师还需要根据学生的作业情况，调整教学策略，提高教学效果。

作业设计还可以进一步拓展，例如要求学生进行课外阅读，推荐一本自己喜欢的书籍，并写一篇书评。这样既可以增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力，又可以培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

作业设计是教学过程中的重要环节，教师需要注重作业的设计和反馈，以提高学生的学习效果和能力。通过合理的作业设计，教师可以引导学生巩固所学知识，培养学生的实践能力，提高学生的学习兴趣。

在上述作业设计中，学生需要完成两个主要任务：熟读课文和写一篇关于自己与书的故事的短文。下面将详细补充和说明这两个作业任务的实施细节和预期效果。

1.熟读课文的实施细节与预期效果

实施细节：

学生应在家中独立阅读课文《我的“长生果”》，至少两遍，以加深对内容的理解。

学生可以边读边标注出生字词，不确定含义的可以使用字典查找，并记录在阅读笔记中。

学生可以尝试用自己的话概括课文的主要情节，以便在课堂上进行分享。

预期效果：

通过反复阅读，学生能够熟练掌握课文内容，提高朗读时的流畅性和准确性。

学生能够理解并记忆keyvocabulary，通过课后自主学习增强词汇量。

2.写一篇关于自己与书的故事的短文的实施细节与预期效果

实施细节：

学生应选择一本对自己有特殊意义的书籍，可以是喜欢的童话、推荐的文学作品或是对自己有影响的书籍。

学生在写作时应注意文章的结构、语言的流畅性和逻辑的清晰性。

预期效果：

学生通过