Unit 6 Section A 第一课时教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级上册.docx

Unit6SectionA第一课时教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

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教材分析

2023-2024学年人教版英语八年级上册Unit6SectionA第一课时教学设计。本节课主要内容是学习一般过去时态，通过描述过去发生的事情来提高学生的听说读写能力。教材通过两个任务，让学生理解和运用一般过去时态，同时培养学生的跨文化交际意识。教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，创设真实语境，引导学生主动探究，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态，学生能够提高听说读写能力，并在真实语境中运用所学知识。同时，通过描述过去发生的事情，学生能够了解和感知不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交际意识。此外，学生在完成任务的过程中，能够培养分析问题、解决问题的能力，提升思维品质。在学习过程中，学生通过自主探究、合作学习等方式，提高自主学习能力和合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）一般过去时态的构成和用法：一般过去时态由助动词did加上动词原形构成，表示过去发生的动作或状态。例如：Hedidhishomework.（他做了他的家庭作业。）

（2）过去时态的疑问句和否定句结构：疑问句需要在句子开头加上Did，例如：Didyoufinishyourhomework?（你完成了你的家庭作业吗？）否定句需要在句子中加入not，例如：Youdidnotfinishyourhomework.（你没有完成你的家庭作业。）

（3）过去时态的肯定回答和否定回答：肯定回答可以使用Yes,Idid.或No,Ididnt.，例如：Didyougototheparkyesterday?（你昨天去了公园吗？）Yes,Idid.（是的，我去了。）或No,Ididnt.（不，我没有去。）

（4）过去时态的交际运用：通过描述过去发生的事情，运用一般过去时态进行交流，例如：Yesterday,Iwenttothezoowithmyfamily.（昨天，我和我家人去了动物园。）

2.教学难点

（1）过去时态的疑问句结构：学生可能对过去时态疑问句的结构感到困惑，例如：Didyoufinishyourhomework?（你完成了你的家庭作业吗？）学生需要理解疑问句需要在句子开头加上Did。

（2）过去时态的否定句结构：学生可能对过去时态否定句的结构感到困惑，例如：Youdidnotfinishyourhomework.（你没有完成你的家庭作业。）学生需要理解否定句需要在句子中加入not。

（3）过去时态的肯定回答和否定回答：学生可能对过去时态肯定回答和否定回答的使用感到困惑，例如：Yes,Idid.和No,Ididnt.学生需要理解根据实际情况选择合适的回答方式。

（4）过去时态的实际运用：学生可能对如何运用过去时态描述过去发生的事情感到困惑，例如：Yesterday,Iwenttothezoowithmyfamily.学生需要通过实践和例句理解如何正确运用过去时态。

教师在教学过程中需要针对这些重点和难点进行讲解和强调，并通过举例、练习等方式帮助学生理解和掌握过去时态的构成、用法、疑问句和否定句结构，以及交际运用。同时，教师可以设计一些实际情境和任务，让学生在实践中运用过去时态，提高学生的语言运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版英语八年级上册教材、电子教案、在线学习平台（如Moodle、Blackboard等）。

3.信息化资源：英语学习网站、在线视频教程、手机应用程序（如Duolingo、HelloTalk等）、社交媒体平台（如Facebook、Twitter等）。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式教学、口语测试、写作练习、听力练习、多媒体展示、游戏化学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑