备考2025届高考历史一轮复习强化训练第十单元走向整体的世界和资本主义制度的确立第24讲走向整体的世.docxVIP

第24讲走向整体的世界

命题点2新航路开拓的影响

1.[2024天津]1526年，一位非洲国王控诉，葡萄牙人每天都在抓走本地人并将他们卖掉，“以至于我们国家的人口正在大量丢失”；1549年，巴西的种植园已经有了非洲人劳作的记录。据此可以佐证（C）

A.世界市场的成型B.工业革命的冲击

C.三角贸易的初现D.殖民体系的确立

解析据材料“1526年”“1549年”可知，这时处于新航路开拓、早期殖民扩张时期，再依据材料中非洲国王的控诉及“巴西的种植园已经有了非洲人劳作的记录”可知，这可以佐证三角贸易的初现，故C项正确。世界市场成型于18世纪，故A项解除；工业革命此时尚未起先，故B项解除；殖民体系的确立是在19世纪末20世纪初，故D项解除。

2.[2024北京，12分]持续与变迁

材料一西方传统观点认为，公元1500年前后是欧洲历史的分水岭，此时欧洲告辞中世纪，进入现代。

材料二20世纪后期，有学者提出，公元1500年前后这一时段当然重要，但还不能称之为欧洲历史的分水岭，因为此时欧洲在政治、经济、文化和社会关系等领域并无本质变更。这种状态始终持续到18世纪中后期，此后历史才真正步入现代，分水岭才真正出现。

历史发展往往是一个持续与变迁交织的过程。从这一角度，结合15—18世纪欧洲的重大史实，评析材料一和材料二的观点。

解析围绕历史发展往往是一个持续与交织的过程，选取15—18世纪欧洲的相关史实绽开论述，详细可从政治、经济、文化等方面绽开分析，言之有理即可。

答案示例材料一与材料二的观点都有确定的合理性，但我更认同材料二中的观点。（2分）

史实说明：15—18世纪的欧洲历史是一个持续与变迁交织的过程，在政治、经济、文化和社会关系等领域并无本质变更。直到18世纪中后期，欧洲历史的分水岭才真正出现。政治上：英国通过资产阶级革命，初步建立了君主立宪制，但君主权力照旧很大，保留了行政权；18世纪初，责任内阁制形成并得以完善，议会取得了对行政权力的监督限制权，君主“统而不治”，只是最高权力的象征。经济上：14—15世纪地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽，手工工场出现，西欧各国商品经济快速发展；到18世纪中后期，随着工业革命的开展，机器大工业逐步取代了工场手工业，人类社会进入“蒸汽时代”。文化上：欧洲先后出现了文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，促进了人们的思想解放；启蒙运动兴起于17世纪的英国，18世纪扩展到法国，启蒙运动将斗争矛头直指封建专制制度，提出建立“理性王国”的设想，思想解放的程度大大加深。社会关系上：工业革命后，工业资产阶级和工业无产阶级渐渐成为社会的两大阶级。因此，18世纪中后期，欧洲社会真正发生了本质上的变更，成为欧洲历史的分水岭。（10分）

3.[2024福建，12分]阅读材料，完成下列要求。

材料为实现对世界历史的整体认知，探讨者们常将历史予以分期，并对所划分期进行典型特征概括，如“公元前500—公元200年：欧亚文明区的联结”，“1000—1500年：跨文化沟通的增速”等。

结合所学学问，就世界史某一历史分期进行典型特征概括，并依据详细史实予以论证。（要求：分期与特征概括明确，阐述充分，论据精确，逻辑清楚，不得照抄材料中的分期与特征概括）

解析本题设问要求突出“分期”与“典型特征”。据此，作答时可从以下几个主题入手，如14—16世纪：欧洲文艺复兴运动的蓬勃开展；16—18世纪：折服与掠夺；16—18世纪：人类思想解放；18—19世纪：工业革命与世界市场；1914—1945年：帝国冲突与斗争灾难；1945—1991年：冷战格局与美苏争霸等。答题时应紧扣主题，阐述应做到论证充分，史实精确，表述清楚，体现学科思维与逻辑思辨实力，忌泛泛而谈。

答案14—17世纪：发觉的时代（2分）

1500年左右，随着西方商品经济的发展，越来越多的人起先主见去遥远的东方寻金。在西班牙、葡萄牙王室的支持下，航海家们开拓了从欧洲到世界各地的航线，发觉了很多前所未知的地方，世界起先连为一个整体。14、15世纪，意大利商品经济旺盛，资本主义萌芽得到较快发展，越来越多的艺术家把人当作世界的中心，确定人的价值和尊严，由此发觉了人，形成了文艺复兴运动。（8分）

结论：14—17世纪是人和世界被发觉的时代。（2分）

4.[2024.6浙江，4分]（节选）反思资本主义扩张史，侵略与经营有如两翼，如影随形。阅读材料，回答问题。

材料一地理大发觉作为一个整体、作为一场统一的运动……是西欧封建社会内部某种扩张性体制形成的产物。

作为整体的西欧是如何通过向世界扩张获得利益的呢？……（一方面）是殖民主义者对非西方国家和地区的抢劫、掠夺、奴役、剥削；（一方面）区分于古代殖民行动……把自己（西欧）转变成工业（手工业）生产中心……在不同等的关系上