22 手指（说课稿）部编版语文五年级下册.docx

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22手指（说课稿）部编版语文五年级下册

教学目标：

1.知识与技能：通过自读、自悟，了解《手指》一文的作者、写作背景，理解文中词语的意思，体会作者用词的准确。

2.过程与方法：通过探究“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”一句中手指的“团结一致”与人的“团结一致”的相似之处，感受作者从生活中的小事渗透出做人的大道理。

3.情感态度与价值观：了解手指各有所长、各有所短，懂得团结起来力量大的道理，培养学生团结合作的意识。

教学内容：

《手指》是五年级下册的一篇课文，主要介绍了人手的五根手指的形态、功能以及它们在生活中的重要作用。课文通过生动的语言、形象的比喻，使学生了解手指的特点，培养学生对自然界的观察力和想象力。

教学重点与难点：

重点：了解手指的形态、功能以及它们在生活中的重要作用。

难点：理解手指的团结合作与人的团结合作的相似之处，体会作者从生活中的小事渗透出做人的大道理。

教具与学具准备：

课件、手指模型、图片等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察自己的手指，提问：你们知道手指有什么作用吗？

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，理解课文大意。

2.学生通过课文的阅读，了解手指的形态、功能以及它们在生活中的重要作用。

三、课堂讲解（15分钟）

1.教师讲解手指的特点，如长度、粗细、指纹等。

2.教师讲解手指的功能，如抓握、触摸、写字等。

3.教师讲解手指在生活中的重要作用，如工具的使用、舞蹈的表演等。

四、合作学习（10分钟）

1.学生分组讨论，手指的团结合作与人的团结合作的相似之处。

五、课堂小结（5分钟）

2.引导学生理解手指的团结合作与人的团结合作的相似之处，体会作者从生活中的小事渗透出做人的大道理。

板书设计：

手指

形态：长度、粗细、指纹

功能：抓握、触摸、写字等

作用：工具的使用、舞蹈的表演等

课后反思：

本节课通过自主学习、合作学习等方式，使学生了解了手指的形态、功能以及它们在生活中的重要作用。同时，引导学生理解手指的团结合作与人的团结合作的相似之处，使学生体会到了作者从生活中的小事渗透出做人的大道理。但在课堂讲解环节，对手指的特点讲解不够详细，需要在今后的教学中进行改进。

一、手指的团结合作与人的团结合作的相似之处

1.手指的团结合作

手指之间的团结合作是人体的一种自然现象。在日常生活中，我们可以看到，五根手指各有其特点和功能，但它们在许多时候都能紧密协作，共同完成各种任务。比如，在抓握物体时，五根手指能够合力，使得抓握更加牢固；在触摸物体时，五根手指能够协同动作，使得触摸更加精细。这种团结合作的精神，值得我们学习和借鉴。

2.人的团结合作

二、从手指的团结合作中领悟做人的大道理

1.尊重个体差异

正如手指各有其特点和功能一样，每个人在团队中都有其独特的价值和作用。因此，我们应该尊重每个人的个体差异，充分发挥他们的特长，从而使团队更加和谐、高效。

2.学会包容和谦让

3.注重团队精神

手指的团结合作体现了团队精神。在人类社会中，我们也应该注重团队精神，树立共同的信念和目标，共同努力，从而实现团队的成功。

4.发挥集体力量

三、培养学生的团结合作意识

1.创设合作情境

教师可以创设各种合作情境，让学生在实践中体验团结合作的重要性。比如，组织学生进行小组讨论、合作完成项目等。

2.引导学生互相尊重

教师要引导学生互相尊重，认识到每个人在团队中的价值，鼓励学生发挥自己的特长，为团队做出贡献。

3.培养学生的团队精神

教师要注重培养学生的团队精神，让学生明白团队合作的重要性，学会与人沟通、协作，共同实现目标。

4.给予鼓励和表扬

在学生表现出团结合作的精神时，教师要及时给予鼓励和表扬，让学生感受到团队合作带来的成就感和快乐。

手指的团结合作不仅是人体生理结构的自然现象，也是人类社会发展的基石。在教学《手指》这篇课文时，不仅要让学生了解手指的形态、功能和作用，更重要的是要引导学生认识到手指团结合作的意义，并将其延伸到人际关系的层面，培养学生的团队合作意识和能力。

四、教学过程的进一步展开

1.导入环节

在导入环节，教师可以通过提问方式引导学生关注手指的在日常生活中的作用，如“你们平时是如何使用手指完成任务的？”、“手指受伤了会对我们的生活造成哪些影响？”等，从而激发学生的学习兴趣和思考。

2.自主学习环节

在自主学习环节，教师要鼓励学生主动阅读课文，通过课文内容了解手指的特点和作用。同时，教师可以设计一些问题，如“课文中有哪些词语描述了手指的特点？”、“作者是如何描述手指的功能的？”等，帮助学生深入理解课文。

3.课堂讲解环节

在课堂讲解环节，教师不仅要讲解手指的生理特