五年级上册语文教案 —20《“精彩极了”和“糟糕透了”》部编版.docx

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教案：五年级上册语文—《“精彩极了”和“糟糕透了”》部编版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中所表达的作者情感，学会欣赏和评价文章。

2.过程与方法：

（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）学会对比分析，提高学生的思维能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生活，积极向上的心态。

（2）学会正确对待他人的评价，培养自信心。

二、教学内容

课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲述了作者在创作过程中，父母对他作品的评价截然不同，母亲的评价是“精彩极了”，而父亲的评价是“糟糕透了”。作者在父母的评价中，体会到了关爱与鼓励，也懂得了如何正确对待他人的评价，从而在成长的道路上更加自信。

三、教学重点与难点

重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：体会作者情感，学会正确对待他人的评价。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入新课

（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关生字词。

（2）板书课题《“精彩极了”和“糟糕透了”》，让学生齐读课题。

2.朗读课文

（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，确保发音准确。

3.学习生字词

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生举例运用。

4.理解课文

（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生梳理课文内容。

（2）小组讨论：作者在父母的评价中，体会到了什么？

5.情感体验

（1）学生分享自己对待他人评价的经历。

（2）教师引导学生学会正确对待他人的评价，培养自信心。

6.课堂小结

（2）教师强调课后作业的要求。

六、板书设计

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

精彩极了母亲的评价

糟糕透了父亲的评价

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.写一篇关于自己成长过程中，他人评价的小作文。

八、课后反思

本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生理解了课文内容，体会到了作者情感。在教学过程中，注重培养了学生的团队协作能力和表达能力。作业设计紧密结合课文内容，旨在让学生学会正确对待他人的评价，培养自信心。但在课堂时间安排上，可以更加合理，给予学生更多自主学习的时间。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这对于学生理解和掌握知识至关重要。

1.导入新课：这个步骤的目的是激发学生的兴趣和好奇心，为新的学习内容做好准备。教师可以通过提问、回顾上节课的内容、引入与新课相关的话题等方式来导入新课。例如，教师可以提问学生：“上节课我们学习了什么内容？大家还记得吗？”或者“今天我们要学习一个新故事，故事的主人公是谁？大家猜猜看。”这样的导入方式可以让学生从心理上过渡到学习状态，提高他们的参与度。

2.朗读课文：朗读是学习语文的重要手段，通过朗读可以帮助学生熟悉课文内容，理解词语的意思，提高口语表达能力。在朗读课文的过程中，教师要注意指导学生的发音、语调和节奏，确保他们能够正确地理解课文。同时，教师还可以鼓励学生表达自己对课文内容的理解和感受，这样可以提高他们的思维能力和创造力。

3.学习生字词：生字词是学生学习语文的基础，掌握了生字词，学生才能够更好地理解课文内容。在教学生字词时，教师可以通过举例、组词、造句等方式帮助学生理解和记忆生字词。例如，教师可以给出一个生字词，让学生想一想这个词还可以和哪些词组成一个词组，或者用这个词造一个句子。这样的教学方式可以让学生在理解的基础上记忆生字词，提高他们的词汇量。

4.理解课文：理解课文是学习语文的核心，通过理解课文，学生可以掌握课文中的知识点，提高自己的阅读理解能力。在理解课文的过程中，教师可以引导学生关注课文中的重点句子、段落和情节，通过提问、讨论等方式帮助学生深入理解课文内容。例如，教师可以提问学生：“课文中的主人公为什么会感到‘精彩极了’和‘糟糕透了’？”或者“大家认为作者是如何处理母亲的鼓励和父亲的批评的？”通过这样的提问和讨论，学生可以更好地理解课文内容，提高自己的思维能力。

5.情感体验：情感体验是学习语文的重要环节，通过情感体验，学生可以更好地理解课文中的情感，提高自己的情感表达能力。在教学过程中，教师可以引导学生关注课文中的情感变化，通过分享、讨论等方式帮助学生表达自己的情感体验。例如，教师可以提问学生：“大家在面对父母的评价时，会有怎样的感受？”或者“大家认为如何处理他人的评价？”通过这样的提问和讨论，学生可以更好地理解课文中的情感，提高自己的情感表达能力。

总的来说，教