三年级上册英语教案-Module 6 School things Unit 11 Do you have a pencil 课时3 教科版（广州，三起）.docxVIP

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教学目标

1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能用Doyouhave?提问某人是否有某物，并能用Yes,Ido./No,Idont.回答。

3.能用Ihave介绍自己有什么。

4.能根据实际情况用所学句子进行交际。

教学内容

本课的主题是Schoolthings，主要学习与学校物品有关的词汇，如pencil，eraser，book，ruler等。同时，学生将学习如何用Doyouhave?提问某人是否有某物，以及如何用Yes,Ido./No,Idont.回答。学生还将学习如何用Ihave介绍自己有什么。

教学重点与难点

1.重点：会听懂、会说、会读本课的生词和句子，能用Doyouhave?提问某人是否有某物，并用Yes,Ido./No,Idont.回答。

2.难点：会正确使用Ihave介绍自己有什么。

教具与学具准备

1.教具：课件、录音机、磁带、课文插图。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

Step1:Review

1.复习上一课学过的生词和句子。

2.学生听磁带，跟读句子。

Step2:Presentation

1.教师出示本课的生词和句子，让学生听磁带，跟读。

2.教师用实物或图片展示学校物品，如pencil，eraser，book，ruler等，引导学生说出相应的词汇。

3.教师用Doyouhave?提问学生是否有某物，学生用Yes,Ido./No,Idont.回答。

Step3:Practice

1.学生两人一组，用Doyouhave?和Yes,Ido./No,Idont.进行问答练习。

2.学生用Ihave介绍自己有什么。

Step4:Consolidation

1.学生分角色扮演课文插图中的角色，进行对话表演。

2.学生小组活动，用所学句子编写小对话，并进行表演。

板书设计

Doyouhaveapencil?

Yes,Ido.

No,Idont.

Ihaveaneraser.

作业设计

1.抄写生词和句子，每个写两遍。

2.用Doyouhave?和Yes,Ido./No,Idont.进行问答练习。

3.用Ihave介绍自己有什么。

课后反思

本节课通过听磁带、看实物和图片、分组练习等方式，让学生充分学习了学校物品的词汇和提问某人是否有某物的句型。在课堂上，学生积极参与，对话表演和小组活动都进行得很好。但在课后作业的完成情况来看，部分学生对Ihave的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和引导学生学习，以及学生如何参与和实践。这个部分对于理解整个教学活动的实施和效果至关重要。

补充和说明：

Step1:Review

在这个阶段，教师通过复习上一课学过的生词和句子，帮助学生巩固记忆，并为新的学习内容做好铺垫。复习的方式可以多种多样，比如让学生听磁带，跟读句子，或者用实物和图片展示词汇，让学生说出相应的词汇。这样既能检验学生对上一课内容的掌握情况，又能激发学生对新课的兴趣。

Step2:Presentation

在这个阶段，教师出示本课的生词和句子，让学生听磁带，跟读。这个环节的关键是让学生熟悉和理解新词汇和句子。教师可以使用实物或图片展示学校物品，如pencil，eraser，book，ruler等，引导学生说出相应的词汇。这样能让学生直观地理解和记忆新词汇。

Step3:Practice

在这个阶段，学生两人一组，用Doyouhave?和Yes,Ido./No,Idont.进行问答练习。这个环节的目的是让学生在实际对话中运用所学的句型。教师可以给予学生一定的指导，比如提供一些话题或者情景，让学生根据实际情况进行问答。

Step4:Consolidation

在这个阶段，学生分角色扮演课文插图中的角色，进行对话表演。这个环节的目的是让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，并提高他们的口语表达能力。教师可以给予学生一定的指导，比如提供一些台词或者情景，让学生进行表演。

接着，学生小组活动，用所学句子编写小对话，并进行表演。这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学的句型，并提高他们的创造力和团队合作能力。教师可以给予学生一定的指导，比如提供一些话题或者情景，让学生进行编写和表演。

板书设计

作业设计

作业是课堂教学的延伸和巩固，它可以让学