19 大象的耳朵【教案】.docx

第七单元集体备课

本单元围绕着“改变”这一主题，安排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文，故事生动有趣，语言幽默。《大象的耳朵》《蜘蛛开店》围绕“改变”讲了妙趣横生的故事。《青蛙卖泥塘》一文则讲述了因为不断改变，而使烂泥塘渐渐地变成了一个好地方的故事。《小毛虫》展示了因为不断努力，笨手笨脚的小毛虫变成了美丽的蝴蝶的经历。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容

课时

教目标

大象的耳朵

2

认识51个生字，读准4个多音字，会写33个字，正确读写37个词语。

正确、流利地朗读课文，能读好问句，分角色表演《青蛙卖泥塘》。

能画出大象的话，说出大象的想法是怎么改变的；能借助提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事；能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解；能根据课文内容，展开想象。

蜘蛛开店

2

青蛙卖泥塘

2

小毛虫

2

语文园地七

2

认识10个生字，读准1个多音字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证；习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。

写清楚自己想养小动物的理由。

发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。

背诵《二十四节气歌》。

自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。

19大象的耳朵

?教目标

1认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，正确读写“大象、耳朵”等11个词语。

2朗读课文，读好文中的问句。

3能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

4结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

?教重难点

说说大象的想法是怎么改变的,并结合实际理解“人家是人家，我是我”的意思。

?教准备

1预习提纲：完成《状元大课堂·好案》对应课文预习作业。

2准备资料：多媒体课件、动物头饰。

?教课时2课时

第1课时

?课时目标

1认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字。

2能正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。

板块一初读课文，整体感知

1谜语导入，激发兴趣。

（1）课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）

（2）同们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？今天我们要习的新课文，讲的就是大象的耳朵。

（3）教师板书课题，生书空课题，齐读课题。（板书：大象的耳朵）

2走进故事，整体感知。

（1）自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

课件出示：

大象的耳朵是耷拉下的，许多小动物说自己的耳朵是竖着的，于是大象想办法让耳朵竖起。后，他认识到耳朵耷拉下的作用，明白了“人家是人家，我是我”的道理。

（2）指名读第1自然段，你知道了什么？注意读准多音字“似、扇”。

课件出示：

大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。

（3）其他小动物的耳朵是怎样的？认识“竖”字。

（4）分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？

【设计意图】通过谜语的导入，增加了课堂的趣味性，并直观形象地让生了解了大象耳朵的特点，激发了生习的兴趣。初读课文后，整体感知大象的耳朵和其他动物的耳朵不一样。

板块二理清脉络，聚焦对话

1生结合句式汇报交流。

课件出示：

小兔子、小羊、，还有，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。

根据生汇报出示：小鹿、小马、小老鼠。

2他们分别是怎么说的？

课件出示：

小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下了？”

小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

指导朗读，抓住“咦”“了”“呢”3个语气词，读出疑问的语气。

3语言练习：小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？

预设：

小鹿说：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

小马说：“哇，大象啊，你的耳朵为什么是耷拉的呢？”

小老鼠说：“大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？”

4大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？

课件出示：

大象也不安起，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起。”

（1）指导朗读。（提示：这是个长句子，里面还有问句，注意读出怀疑的语气）

课件出示：

大象也不安起，他自言自语地说：“他们/都/这么说，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？我得让我的耳朵竖起。”

（2）教师范读，注意长句子的停顿。

（3）生练习自由读。

（4）指名读，评价。

（5）指导生运用多种形式练习读好对话，如分组读、同桌互读、男女生读，注意读好问句。

【设计意图】文中出现的人物较多，但是跟大象说的话相似，因此在梳理情节时，可设置问题：他们都跟大象说了什么？让生较快找到相关语句及关键信息