3.11《空气占据空间吗》教案三年级下册科学人教版.docx

3.11《空气占据空间吗》教案三年级下册科学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.11《空气占据空间吗》教案三年级下册科学人教版

课程基本信息

1.课程名称：空气占据空间吗

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第11节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，让学生了解空气占据空间的现象，培养其科学探究的能力。

2.科学思维：通过分析实验现象，让学生理解空气占据空间的原因，培养其科学思维。

3.科学态度：通过实验操作，让学生养成严谨的科学态度，培养其科学精神。

4.科学应用：通过联系生活实际，让学生了解空气占据空间在日常生活中的应用，培养其科学应用能力。

学情分析

本节课的授课对象为三年级学生，他们正处于思维发展的关键时期，对科学现象充满好奇心，但同时也存在一些特点：

1.学生层次：三年级学生正处于小学中段，他们的思维发展正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。他们具有较强的观察力、想象力，但对抽象概念的理解能力还有待提高。

2.知识水平：在科学知识方面，学生已经具备一定的科学常识，如空气、水、土壤等，但对空气占据空间这一抽象概念的理解还不够深入。在实验操作方面，学生已经具备基本的实验操作能力，但实验过程中的严谨性和安全性意识还有待加强。

3.能力素质：三年级学生具有较强的动手能力和合作意识，但在科学探究过程中，他们可能缺乏独立思考和创新能力。此外，学生在表达和交流方面的能力还有待提高。

4.行为习惯：在课堂上，学生可能存在注意力不集中、好奇心强、好动等特点。这些特点可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，在教学中需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度。

5.对课程学习的影响：学生对空气占据空间这一概念的理解程度，将直接影响到他们对后续科学知识的掌握。同时，学生在实验操作和科学探究过程中的表现，也将对他们的科学素养产生重要影响。

教学资源

2.教学平台：教室、实验室

3.信息化资源：空气占据空间的相关视频、图片等

4.教学手段：讲授、实验操作、小组讨论、观察记录等

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解空气占据空间的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习空气占据空间内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确空气占据空间教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习空气占据空间的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与空气占据空间内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解空气占据空间知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕空气占据空间问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握相关技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与空气占据空间内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的空气占据空间内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的空气占据空间内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注