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册第一单元第1课《网络获取是首选》教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是青岛版（2019）初中信息技术第二册第一单元第1课《网络获取是首选》的教学设计。课程内容紧密关联学生日常生活，强调信息技术在信息获取方面的便捷性。课程设计围绕网络信息获取这一核心内容，结合实际操作，让学生掌握网络信息检索、评价、整理的基本技能，培养信息素养。

二、核心素养目标

1.培养学生运用信息技术手段获取信息的能力，使学生能够熟练使用网络搜索引擎、数据库等工具进行信息检索。

2.培养学生分析、评价网络信息的素养，使学生能够对获取的信息进行初步的筛选和判断。

3.培养学生整理、归纳网络信息的能力，使学生能够对获取的信息进行有效的整理和归纳，形成自己的知识体系。

4.培养学生利用网络资源进行自主学习的习惯，提高学生的自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘等。他们也对网络有一定的了解，能够进行简单的网页浏览。此外，学生通过前期的学习，对信息技术的概念和应用有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们对网络信息获取的实用性和趣味性具有较大的兴趣。在学习能力上，他们具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力，能够较快地掌握新知识。在学习风格上，他们喜欢互动、合作，希望通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习网络信息获取过程中，学生可能会面临以下困难和挑战：一是对网络信息的真实性、可靠性难以判断，容易受到虚假信息的误导；二是面对海量信息，学生可能会感到无从下手，不知如何高效地筛选和整理所需信息；三是部分学生对网络操作不熟悉，可能会出现操作失误。教师需要关注这些问题，并采取相应的教学策略帮助学生克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：

确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是青岛版（2019）初中信息技术第二册，学生需携带教材到课堂。

2.辅助材料：

准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于网络信息获取的流程图，帮助学生更好地理解信息获取的步骤。同时，可以准备一些实际案例，展示网络信息获取在实际生活中的应用，增加学生的兴趣和参与度。

3.实验器材：

如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能会涉及到使用计算机和网络进行信息检索的实验，因此需要确保计算机设备的正常运行，并保证网络连接稳定。同时，教师可以准备一些实验指导书或操作手册，供学生在实验过程中参考。

4.教室布置：

根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室划分为不同的区域，以便于学生进行小组讨论和实验操作。在分组讨论区，可以准备一些桌椅，供学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作区，可以准备计算机设备，供学生进行网络信息获取的实验操作。同时，可以在教室内布置一些与网络信息获取相关的海报或标语，营造良好的学习氛围。

此外，教师还可以准备一些教学辅助工具，如投影仪、白板等，以便于展示教学内容和进行互动教学。同时，教师还可以准备一些教学评价工具，如测试题、作业等，以便于评估学生的学习效果。

五、教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《网络获取是首选》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要查找某个信息但不知道从何入手的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索网络信息获取的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解网络信息获取的基本概念。网络信息获取是指利用计算机和网络技术从互联网上获取所需信息的过程。它是现代信息社会的重要技能，可以帮助我们快速、高效地获取所需信息。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了网络信息获取在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调网络信息获取的重要性和实际应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与网络信息获取相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示网络信息获取的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写