第3单元　山野放歌－1学唱欣赏《打支山歌过横排》教学设计　 2023——2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字.docx

第3单元山野放歌－1学唱欣赏《打支山歌过横排》教学设计2023——2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《打支山歌过横排》，这首歌曲收录在人音版初中音乐八年级下册的第3单元《山野放歌》中。本节课旨在通过学唱和欣赏这首歌曲，让学生了解和感受我国山歌的独特魅力，提高学生的音乐素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了简单的音乐知识，如音阶、节奏等，这为本节课的学习打下了一定的基础。

2.在之前的学习中，学生已经接触过一些山歌，对本节课的学习有一定的了解和兴趣。

3.本节课的内容与学生的生活实际密切相关，通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解我国的山歌文化，提高自己的文化素养。

核心素养目标

1.音乐素养：通过学唱《打支山歌过横排》，培养学生对民族音乐的热爱和欣赏能力，提高学生的音乐素养。

2.文化理解：通过学习这首歌曲，让学生了解我国山歌的文化背景和特点，培养学生的文化理解和传承能力。

3.审美能力：通过欣赏和学唱这首歌曲，培养学生的审美能力和音乐鉴赏力，提高学生的审美水平。

学习者分析

本节课的主要教学内容是《打支山歌过横排》，这首歌曲收录在人音版初中音乐八年级下册的第3单元《山野放歌》中。本节课旨在通过学唱和欣赏这首歌曲，让学生了解和感受我国山歌的独特魅力，提高学生的音乐素养和审美能力。

二、核心素养目标

1.音乐素养：通过学唱《打支山歌过横排》，培养学生对民族音乐的热爱和欣赏能力，提高学生的音乐素养。

2.文化理解：通过学习这首歌曲，让学生了解我国山歌的文化背景和特点，培养学生的文化理解和传承能力。

3.审美能力：通过欣赏和学唱这首歌曲，培养学生的审美能力和音乐鉴赏力，提高学生的审美水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些山歌，对本节课的学习有一定的了解和兴趣。同时，学生已经学习了简单的音乐知识，如音阶、节奏等，这为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中生来说，音乐课通常是他们感兴趣的课程之一。他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和理解。在学习《打支山歌过横排》这首歌曲时，他们可能会对山歌的文化背景和音乐特点产生兴趣。同时，他们的音乐能力也在不断提高，能够更好地理解和掌握音乐知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难，如歌曲的旋律和节奏比较复杂，需要一定的音乐基础。此外，学生可能对山歌的文化背景和音乐特点了解不多，需要教师进行详细的讲解和引导。教师需要通过不同的教学方法和教学资源，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为人音版初中音乐八年级下册，第3单元《山野放歌》中的《打支山歌过横排》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更好地了解我国山歌的文化背景和特点，准备一些山歌的图片和视频，以及一些有关山歌的图表和资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与课堂讨论和互动，将教室分成几个小组，每个小组配备一张讨论桌和几把椅子。同时，在教室的一角设置一个实验操作台，用于展示和讲解一些音乐知识和技巧。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等。投影仪用于展示图片、图表、视频等多媒体资源，音响设备用于播放山歌，帮助学生更好地理解和感受音乐的魅力。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与教学内容相关的图片、视频、音频、文档等资源，方便教师在教学过程中随时调用。同时，鼓励学生积极参与资源库的建设，分享自己的学习心得和资源。

7.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息。鼓励学生利用网络资源进行自主学习和探索，提高他们的学习兴趣和能力。

8.教学评价：准备一些评价工具和指标，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，以便对学生的学习情况进行全面评价。同时，鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高他们的自我认识和反思能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《打支山歌过横排》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“这首歌描绘了怎样的山歌场景？”“这首歌的旋律和节奏有什么特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈