第五单元 环球之旅（二） —选唱 剪羊毛 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册 教案1000字.docx

第五单元环球之旅（二）—选唱剪羊毛教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册教案1000字

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自人教版初中音乐七年级下册第五单元“环球之旅（二）”，具体为澳大利亚民歌《剪羊毛》。这首歌以剪羊毛为主题，通过歌词描绘了澳大利亚牧民剪羊毛的生动场景，展现了澳大利亚的民俗风情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.歌曲风格：通过学习《剪羊毛》，学生可以了解到澳大利亚民歌的特点，如欢快的节奏、简洁的歌词和富有地方特色的旋律。这与我国民歌风格有相似之处，有助于学生建立对不同国家和地区音乐文化的认识。

2.音乐元素：歌曲中包含丰富的音乐元素，如节奏、音高、音色等。学生可以结合已有知识，分析这些音乐元素在歌曲中的运用，提高音乐鉴赏能力。

3.民俗文化：歌曲《剪羊毛》反映了澳大利亚的民俗文化，学生可以从中了解到澳大利亚的地理环境、风土人情及剪羊毛这一传统活动。这有助于拓宽学生的国际视野，增强对世界文化的了解。

4.音乐表现手法：歌曲采用了一问一答的形式，表现了剪羊毛的场景。学生可以结合已有知识，分析这种表现手法的特点和作用，提高音乐表现能力。

核心素养目标

1.音乐鉴赏能力：通过学习《剪羊毛》，提高学生对澳大利亚民歌风格的认识，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.音乐表现能力：分析歌曲中的音乐元素，如节奏、音高、音色等，提高学生的音乐表现能力。

3.文化理解能力：了解歌曲所反映的澳大利亚民俗文化，拓宽学生的国际视野，增强对世界文化的理解。

4.音乐创作能力：结合歌曲中的问答形式，激发学生的音乐创作兴趣，培养学生的音乐创作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）了解《剪羊毛》的背景知识，包括歌曲的创作背景、澳大利亚的民俗文化等。

（2）掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。

（3）分析歌曲中的音乐元素，如节奏、音高、音色等，提高学生的音乐鉴赏能力。

（4）通过歌曲《剪羊毛》，培养学生对澳大利亚民歌风格的认识，提高学生的音乐表现能力。

2.教学难点：

（1）对于澳大利亚的民俗文化，学生可能缺乏了解，因此需要通过图片、视频等多媒体资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解。

（2）歌曲《剪羊毛》的节奏较为复杂，学生可能难以准确掌握。因此，教师需要通过示范、练习等方式，帮助学生熟悉并掌握节奏。

（3）歌曲中的音乐元素，如音高、音色等，可能对学生来说较难理解。教师需要通过实例分析，帮助学生理解并掌握这些音乐元素。

（4）学生可能对歌曲《剪羊毛》的演唱技巧不够熟悉，如发音、音准等。因此，教师需要通过示范、练习等方式，帮助学生提高演唱技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

（1）多媒体投影仪

（2）音响设备

（3）钢琴或电子琴

（4）麦克风

2.课程平台：

（1）音乐教学软件

（2）在线音乐教学平台

3.信息化资源：

（1）澳大利亚民俗文化相关图片、视频

（2）歌曲《剪羊毛》的音频、视频资料

（3）音乐元素分析软件

4.教学手段：

（1）示范教学

（2）小组合作学习

（3）练习与反馈

（4）互动讨论

教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

内容：同学们，今天我们将要学习的是《剪羊毛》这首澳大利亚民歌。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否接触过民歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民歌的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《剪羊毛》的基本概念。它是澳大利亚的一首民歌，描述了剪羊毛的场景，展现了澳大利亚的民俗风情。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《剪羊毛》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解澳大利亚的民俗文化。（展示案例）

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《剪羊毛》的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《剪羊毛》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《剪羊毛》的基本演唱技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《剪羊毛》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程