7.2 比较小数的大小（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

7.2比较小数的大小（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级下册数学人教版第7.2节“比较小数的大小”。根据教学大纲要求，学生需要掌握小数的性质和比较小数大小的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

在之前的数学课程中，学生已经学习了整数的比较方法，包括大小比较、顺序排列等。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用这些已有知识来比较小数的大小。通过比较小数的大小，学生可以更好地理解和运用小数的性质，为后续学习小数的加减乘除运算打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学思维、数学应用和创新能力。

1.数学思维：通过比较小数的大小，学生将运用比较和推理的思维方式，培养逻辑思维和分析问题的能力。

2.数学应用：学生将运用比较小数大小的方法解决实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3.创新能力：在比较小数大小的过程中，学生将尝试不同的方法，培养创新思维和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是掌握小数的性质和比较小数大小的方法。难点是理解和运用小数的性质，以及解决实际问题中遇到的困难。

解决办法：

1.对于重点，通过讲解和举例，帮助学生理解和掌握小数的性质和比较小数大小的方法。

2.对于难点，通过练习和实际问题，引导学生运用小数的性质，解决实际问题，提高理解和运用能力。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以促进学生参与和互动。

1.讲授：通过讲解和举例，帮助学生理解和掌握小数的性质和比较小数大小的方法。

2.讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生运用小数的性质，解决实际问题，提高理解和运用能力。

3.案例研究：提供具体的案例，让学生分析并解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。

4.项目导向学习：设计一个项目，让学生通过合作和探究，比较小数的大小，并解决实际问题。

教学活动设计：

1.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如小数比较专家、问题解决者等，通过角色扮演，提高学生的参与和互动。

2.实验：设计实验，让学生通过实际操作，比较小数的大小，培养学生的实践能力和观察能力。

3.游戏：设计游戏，如“小数大小接力赛”，让学生在游戏中比较小数的大小，提高学生的兴趣和参与度。

教学媒体和资源的使用：

1.PPT：使用PPT展示小数的性质和比较小数大小的方法，帮助学生理解和记忆。

2.视频：提供相关的教学视频，如小数的性质和比较小数大小的方法的视频，帮助学生理解和掌握。

3.在线工具：使用在线工具，如在线小数比较器，让学生通过实际操作，比较小数的大小，培养学生的实践能力和观察能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解比较小数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习比较小数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确比较小数教学目标和比较小数重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保比较小数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习比较小数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入比较小数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的比较整数内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对比较整数掌握情况，为比较小数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解比较小数知识点，结合实例帮助学生理解。

突出比较小数重点，强调比较小数难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕比较小数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验比较小数知识的应用，提高实践能力。

在比较小数新课呈现结束后，对比较小数知识点进行梳理和总结。

强调比较小数重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对比较小数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决比较小数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的比较小数错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与比较小数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合比较小数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的