人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究三 如何认识区域 以南非为例 教学设计.docx

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三如何认识区域以南非为例教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三如何认识区域以南非为例教学设计，主要通过介绍南非的历史、地理、文化和社会等方面，帮助学生了解和认识区域。本节课教材内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

课程内容主要包括以下几个部分：

1.南非的地理位置和自然环境：介绍南非的地理位置、气候特点和生物多样性等方面的知识。

2.南非的历史与文化：介绍南非的历史发展、种族隔离政策以及多元文化的现状等方面的知识。

3.南非的社会与经济：介绍南非的社会制度、经济发展和民生状况等方面的知识。

4.案例分析：通过分析南非的实例，引导学生学会如何认识和理解一个区域。

本节课教材内容丰富，知识面广，适合引导学生进行探究式学习。同时，教材中的实例和案例分析，能够培养学生的实际操作能力和思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践和人地协调三个方面。

1.区域认知：通过介绍南非的地理位置、自然环境和人文特点，使学生能够从多角度认识和理解南非这一区域，提高学生对区域的整体认识能力。

2.地理实践：引导学生运用地图、图表等工具，分析南非的地理位置和自然环境，培养学生的实际操作能力和地理实践能力。

3.人地协调：通过分析南非的历史、文化和社会经济状况，使学生能够理解人类活动与地理环境之间的关系，提高学生的人地协调观念。

此外，本节课还注重培养学生的团队合作意识和跨文化交流能力。在案例分析环节，学生需要分组讨论，共同完成任务，从而培养团队合作精神。同时，通过介绍南非的多元文化，使学生理解和尊重不同文化，提高学生的跨文化交流能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）南非的地理位置和自然环境：掌握南非的地理位置、气候特点和生物多样性等知识。

（2）南非的历史与文化：了解南非的历史发展、种族隔离政策以及多元文化的现状等知识。

（3）南非的社会与经济：理解南非的社会制度、经济发展和民生状况等知识。

（4）案例分析：学会如何认识和理解一个区域，运用所学知识分析实际问题。

2.教学难点：

（1）南非的地理位置和自然环境：气候特点和生物多样性等概念较为抽象，学生难以理解。

（2）南非的历史与文化：种族隔离政策的历史背景和影响，以及多元文化的融合与冲突等现象较为复杂，学生难以把握。

（3）南非的社会与经济：社会制度和经济发展之间的关系，以及民生状况的改善等问题，学生难以理解。

（4）案例分析：如何运用所学知识分析实际问题，培养学生独立思考和分析问题的能力。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如运用地图、图表、视频等直观教具，引导学生进行观察和思考；通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望；同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识，提高学生的地理核心素养。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解南非的地理位置、自然环境、历史与文化、社会与经济等方面的知识，为学生提供系统的学习资料。

（2）案例研究法：教师提供南非的实例，引导学生学会如何认识和理解一个区域，培养学生的实际操作能力和思维能力。

（3）小组讨论法：学生在教师的指导下，分组讨论南非的问题，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

（4）项目导向学习法：学生分组完成南非相关项目，培养学生的实践能力、创新能力和问题解决能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演南非的历史人物，体验南非的历史与文化，增强学生对南非的了解。

（2）实验：学生进行南非地理环境模拟实验，直观地感受南非的自然环境特点。

（3）游戏：学生参与南非地理知识问答游戏，检验学生对南非知识的掌握程度。

（4）小组讨论：学生针对南非的社会与经济问题进行小组讨论，提出解决方案。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示南非的地图、图表和图片等资料，方便学生直观地了解南非的情况。

（2）视频：教师播放南非的风光视频，让学生感受南非的自然环境。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线地图工具，查询南非的地理位置和相关信息。

（4）图书和期刊：教师推荐学生阅读关于南非的图书和期刊，拓展学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布南非地理预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕南非的地理位置、自然环境、历史与文化、社会与经济等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问