第四单元 认识图形（一）（单元教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学 人教版.docx

第四单元认识图形（一）（单元教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

本课程内容选自人教版一年级上册数学教材第四单元“认识图形（一）”，本单元主要包括认识和区分长方形、正方形、三角形、圆等常见平面图形，以及通过观察、操作、比较等方法来进一步感知图形的特征。

课程设计以学生为主体，注重启发式教学，通过丰富的教学活动和实践操作，使学生能够在愉悦的氛围中掌握图形的特征和识别方法，培养学生的空间想象能力和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。同时，本课程还注重培养学生的合作精神和团队协作能力，使学生在学习过程中能够相互帮助、共同进步。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数学思维能力、数学实践能力和数学交流能力。通过学习本单元，学生能够运用观察、比较、操作等方法，感知和识别各种平面图形的特征，发展空间观念和图形认知能力。同时，学生在实践操作中能够运用数学语言进行描述和交流，提高数学表达和沟通能力。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和合作探究能力，提高学生解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.识别和区分各种平面图形，如长方形、正方形、三角形、圆形等。

2.理解和掌握图形的特征，如长方形的四条边等长且平行，正方形的四条边等长且平行，三角形的三个角相等等。

难点：

1.学生可能对图形的特征和识别方法不够熟悉，难以准确识别和区分各种平面图形。

2.学生可能对图形的概念和特征缺乏直观的认识，难以理解和掌握图形的特征。

解决办法：

1.通过实物展示、图片展示等方式，帮助学生直观地认识和理解图形的特征。

2.设计各种实践活动，如折纸、拼图等，让学生通过动手操作来加深对图形特征的理解和掌握。

3.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，生动地展示图形的特征和识别方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.分组合作学习，让学生相互交流和讨论，共同解决问题，提高学生的合作探究能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解和掌握图形的特征和识别方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨图形的特征和识别方法，提高学生的参与度和合作能力。

（3）案例研究法：通过分析具体的图形案例，让学生深入理解和掌握图形的特征和识别方法。

（4）实验法：通过折纸、拼图等实践活动，让学生亲身体验和操作图形，加深对图形特征的理解和掌握。

（5）游戏法：设计图形识别和匹配的游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学策略

（1）情境创设：通过实物展示、图片展示等方式，创设具体的图形情境，帮助学生直观地认识和理解图形的特征。

（2）问题驱动：提出与图形特征和识别方法相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习和探索。

（3）合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同完成图形识别和匹配的任务，培养学生的团队协作精神和合作探究能力。

（4）反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的进步和努力，帮助学生调整学习方法和策略，提高学习效果。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示图形的特征和识别方法，帮助学生直观地理解和掌握图形知识。

（2）视频：播放与图形特征和识别方法相关的视频，生动地展示图形的特征和识别方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）在线工具：利用在线工具，如图形识别软件、在线图形游戏等，帮助学生进行图形识别和匹配的实践操作。

（4）实物教具：准备各种实物教具，如长方形、正方形、三角形、圆形等，帮助学生直观地认识和理解图形的特征。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图形特征和识别方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“请描述长方形和正方形的不同之处”，激发学生思考，为课堂学习图形特征和识别方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图形特征和识别方法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如长方形、正方形、三角形、圆形等实物教具，以及图形识别软件、在线图形游戏等，确保图形特征和识别方法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、图形匹配游戏等，提高学生学习图形特征和识别方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你能找出这些图形中的长方形和正方形吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图形特征和识别方法的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图形基础概念，如图形的定义、图形的分类等，帮助学生建立知识之间的联系。

提出