15 真理诞生于一百个问号之后 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

15真理诞生于一百个问号之后教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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15真理诞生于一百个问号之后教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

教材的章节和列举内容：

1.本文主要通过几个具有代表性的事例，阐述“真理诞生于一百个问号之后”的观点。

2.分析文章的结构，理解文章的论点和论据。

3.学习文章中的修辞手法，如对比、排比等。

4.学习如何运用事实论据进行论证。

5.培养学生的批判性思维和独立思考能力。

核心素养目标

1.培养学生运用语文知识分析和解决问题的能力，提高学生的语言表达和理解能力。

2.培养学生独立思考和批判性思维能力，激发学生对知识的探索欲望。

3.培养学生对语文学习的兴趣和爱好，提升学生的审美情趣和人文素养。

4.通过学习本文，培养学生对科学探究的热爱，培养学生的科学精神和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的语文基础，能够理解文章的基本内容和结构。

-学生对修辞手法的概念有一定的了解，能够识别和分析文章中的修辞手法。

-学生对科学探究和真理的探索有一定的认识，能够理解文章的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对语文学科的学习兴趣浓厚，能够积极参与课堂讨论和实践活动。

-学生的语文表达能力较强，能够清晰地表达自己的观点和想法。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文章中的修辞手法不够熟悉，需要通过实例分析和练习来加强理解。

-学生可能对文章的观点和论证方式不够清晰，需要通过老师的引导和讨论来加深理解。

-学生可能对科学探究的实践操作不够了解，需要通过实验和观察来增强体验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为《语文》六年级下册统编版，学生需提前准备好教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为帮助学生更好地理解文章内容，教师可准备以下辅助材料：

-文章《真理诞生于一百个问号之后》的电子版，方便学生在线阅读和引用。

-文章中的代表性事例的图片和图表，帮助学生直观地理解事例内容。

-文章作者胡适的生平简介和照片，让学生了解作者背景。

-科学探究的视频资料，帮助学生了解科学探究的过程和方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为提高课堂效果，教师可进行以下教室布置：

-设置分组讨论区，鼓励学生进行小组讨论和合作学习。

-布置实验操作台，方便学生进行实验操作和观察。

-设置展示区，让学生展示自己的研究成果和观点。

-布置黑板和白板，方便教师进行板书和展示学生成果。

-确保教室照明充足，为学生提供良好的学习环境。

-提前准备好投影仪、音响等教学设备，确保多媒体资源的正常播放。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕文章《真理诞生于一百个问号之后》设计预习问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读文章，理解文章内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解文章内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文章《真理诞生于一百个问号之后》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章中的观点和论据，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的论证方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的论证方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的观点和论据。

实践活动