Unit 3 It must belong to Carla.SectionA 3a-3c 教学设计 2023-2024学年鲁教版（五四制）英语九年级全册.docx

Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionA3a-3c教学设计2023-2024学年鲁教版（五四制）英语九年级全册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年鲁教版（五四制）英语九年级全册的Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionA3a-3c。本节课的主要内容是学习一般过去时的被动语态，通过故事情境引导学生理解并运用一般过去时的被动语态进行交流。

教学目标：

1.能够理解并运用一般过去时的被动语态进行交流；

2.能够听懂、说出一般过去时的被动语态的构成和用法；

3.能够通过故事情境，运用一般过去时的被动语态描述过去发生的事情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写一般过去时的被动语态，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过故事情境的设置，使学生了解不同文化背景下的人们如何使用一般过去时的被动语态，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析、讨论故事中的情节，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习的方式，学生能够培养他们的学习策略，提高他们的自主学习能力。

学情分析

九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法知识，具备一定的听说读写能力，对于一般过去时态有一定的了解。但是，对于一般过去时的被动语态，学生可能还没有接触过，理解起来会有一定的难度。因此，在教学过程中，需要通过情境设置和例句讲解，帮助学生理解和掌握一般过去时的被动语态。

在知识方面，学生已经掌握了英语字母、单词、句型的基本知识，对于时态和语态也有一定的了解。但是，对于一般过去时的被动语态，学生可能还没有接触过，需要通过讲解和练习来帮助他们掌握。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力已经有了一定的基础，但是，对于一些复杂的语法知识，学生的运用能力还不够强。因此，在教学过程中，需要通过大量的练习和实际操作，帮助学生提高运用能力。

在素质方面，九年级的学生正值青春期，思想活跃，好奇心强，对于新鲜事物有很强的探索欲望。因此，在教学过程中，教师可以利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，九年级的学生已经形成了自己的学习习惯，有的学生学习自觉，积极主动，有的学生则需要教师的督促才能完成学习任务。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的学习状态，对于学习自觉的学生，可以适当提高要求，对于学习被动的学生，则需要多给予关心和帮助，引导他们形成良好的学习习惯。

对于本节课的教学，学生的知识基础和能力水平对于学习一般过去时的被动语态有一定的影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学节奏和教学方法，使学生能够更好地理解和掌握一般过去时的被动语态。同时，教师也需要关注学生的学习态度和学习习惯，引导他们形成积极的学习态度和良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语教学素材库等。

3.信息化资源：英语教学软件、网络教学资源、电子教材、有声读物、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境教学、任务型教学、互动式教学等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3ItmustbelongtoCarla.SectionA3a-3c》这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有过丢失物品的经历，并尝试通过描述来找回它们？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过描述来推断物品的主人。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的被动语态。一般过去时的被动语态是用来描述在过去某个时间点发生的被动动作。它由“was/were+过去分词”构成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般过去时的被动语态来描述丢失物品的情况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的被动语态的构成和用法。对于这个语法点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时的被动语态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将