14《小马过河》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

14《小马过河》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

《小马过河》是2023-2024学年语文二年级下册统编版的一篇课文。故事讲述了一匹小马在过河的过程中，通过自己的努力和实践，学会了判断河水深浅，并成功过河的故事。课文内容简短有趣，富有教育意义，旨在培养学生的独立思考能力和实践能力。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会小马通过实践解决问题的过程，并能够运用到实际生活中。通过本节课的学习，学生应能够掌握一定的阅读理解和思考能力，提高自己的独立解决问题的能力。

教学重点是让学生理解课文内容，通过分析小马过河的过程，引导学生学会判断河水深浅的方法。教学难点是让学生能够将课文中的道理运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

教学过程设计如下：

1.导入：通过图片展示，引导学生思考小马为什么要过河，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。教师引导学生分析小马过河的过程，引导学生学会判断河水深浅的方法。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己解决问题的方法，培养学生的独立思考能力和合作能力。

4.实践操作：学生分组进行实践操作，尝试解决实际问题，如判断河水深浅、过河等，培养学生的实践能力。

5.总结反思：学生汇报自己的实践成果，教师引导学生总结反思，让学生明白只有通过实践才能解决问题。

6.作业布置：布置相关的阅读和思考题目，让学生进一步巩固所学内容。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读理解课文，学生能够理解小马过河的故事情节，掌握判断河水深浅的方法，并能够运用到实际生活中。

2.思维发展与提升：通过分析小马过河的过程，学生能够培养逻辑思维和判断能力，学会独立思考和解决问题。

3.审美创造与欣赏：学生通过阅读和讨论，培养对文学作品的欣赏能力，提升对故事情节的审美体验。

4.文化传承与理解：通过学习《小马过河》这篇课文，学生能够了解中国传统文化中关于智慧和勇敢的故事，培养对传统文化的理解和尊重。

三、学情分析

考虑到本节课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和基本的思维能力。在知识方面，他们已经学习了相关的语文基础知识，如字词的认读、句子的理解和表达等。在能力方面，他们已经能够独立阅读课文，并能够进行简单的分析和思考。

然而，二年级学生的注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的教具和活动来吸引他们的注意力。他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们理解和掌握知识。

在素质方面，二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过动手操作和实践活动来学习。他们也具备一定的合作能力，喜欢与同学一起学习和交流。然而，他们的自律能力还有待提高，需要教师的引导和监督。

对于本节课的内容，《小马过河》，学生可能对小动物感兴趣，因此可以通过引入小马的图片和视频来吸引他们的注意力。他们对故事情节也有一定的理解能力，可以通过阅读和讨论来理解小马过河的过程和道理。

然而，对于判断河水深浅的方法，学生可能还不太熟悉，需要通过实践活动和教师的引导来进行理解和掌握。此外，学生可能对实际生活中的问题解决还不够熟悉，需要通过模拟实践活动来培养他们的实践能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的教学目标是培养学生的独立思考能力和实践能力，同时结合二年级学生的学情分析，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在导入和总结环节，通过讲解故事背景和道理，引导学生理解和掌握课文内容。

-讨论法：在阅读理解环节，鼓励学生分组讨论，分享自己的想法和观点，培养学生的合作能力和独立思考能力。

-案例研究法：通过分析小马过河的具体案例，让学生学会判断河水深浅的方法，并能够运用到实际生活中。

-项目导向学习：在实践操作环节，学生分组进行实践操作，尝试解决实际问题，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演小马和其他角色，通过表演故事情节，增强对故事的理解和记忆。

-实验：学生进行实验，模拟河水深浅的判断过程，通过实践操作学会判断河水深浅的方法。

-游戏：设计相关游戏，如“小马过河”游戏，让学生在游戏中实践所学知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、图片和动画，吸引学生的注意力，并提供直观的教学辅助。

-视频：播放与课文相关的小马过