1古诗三首稚子弄冰 教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

1古诗三首稚子弄冰教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级下册语文统编版第三单元中的古诗三首《稚子弄冰》。这首诗是唐代诗人杜甫的作品，描绘了孩子们在冰天雪地中玩耍的情景，表现了作者对童年时光的怀念和对自然的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了之前的内容后，学生已经掌握了一些古诗的基本知识和阅读理解能力。在此基础上，通过学习《稚子弄冰》，可以进一步培养学生的文学素养，让他们更好地理解和欣赏古代诗歌，同时也能激发他们对自然和生活的热爱。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本理解与分析：通过阅读《稚子弄冰》，学生能够理解诗文内容，分析诗中的意象和表达手法。

2.审美与创意：学生能够欣赏诗歌的韵律美和意境美，激发自己的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习杜甫的诗作，学生能够了解古代文化背景，理解诗人的情感表达，传承中华优秀传统文化。

4.思维能力：通过讨论和思考，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，提升语文综合运用能力。

三、学情分析

考虑到五年级学生的认知发展特点和语文水平，本节课的学情分析如下：

1.知识层次：五年级学生已经学习了一定的古诗文知识，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。然而，对于较复杂的诗意和文化背景，他们可能仍需要进一步的引导和解释。《稚子弄冰》作为一首具有丰富文化内涵的诗歌，对学生来说是一个新的挑战。

2.能力层次：学生已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解和分析简单的诗歌。但在批判性思维和创造性思考方面，他们可能需要更多的激发和培养。因此，在教学过程中，教师需要设计适当的activities来提高学生的思维能力。

3.素质与行为习惯：五年级学生正处于个性形成的关键时期，他们的学习态度和行为习惯对他们的学习成绩和成长发展具有重要影响。在课堂中，教师需要注意引导学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和合作学习的能力，同时也要注重培养他们的耐心和细心，以及对文学的热爱和尊重。

4.对课程学习的影响：基于以上分析，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计和调整。对于知识点，教师需要提供适当的引导和解释，帮助学生理解和吸收。对于能力层次，教师需要设计具有挑战性和启发性的教学活动，激发学生的思维和创造力。对于素质和行为习惯，教师需要注重培养和引导，建立良好的学习氛围和课堂纪律。

四、教学方法与手段

为了提高本节课的教学效果，结合教学内容和学生的特点，教师可以采用以下教学方法和手段：

教学方法：

1.情境教学法：通过创设相关的情境，如播放冰雪景象的视频，让学生身临其境地感受诗中的意境，增强对诗歌的理解和感受。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维的发展。

3.启发式教学法：教师提出引导性的问题，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示诗歌的图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容，提高学习的兴趣和效果。

2.教学软件应用：运用教学软件进行课堂互动，如进行诗歌填空、选择题等游戏化活动，增加学生的参与度和学习的乐趣。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找关于杜甫的背景资料，拓展他们的知识面和视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《稚子弄冰》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《稚子弄冰》这首诗的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《稚子弄冰》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于冰雪的有趣故事，引出《稚子弄冰》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《稚子弄冰》这首诗的意境和表达手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流。

-解答疑问