第17课《要是你在野外迷了路》（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）.docxVIP

第17课《要是你在野外迷了路》（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自二年级语文下册《要是你在野外迷了路》。该课文通过描绘在野外迷路时的情景，让学生学习如何观察自然现象，利用自然界的线索辨别方向。课文通过生动的语言和形象的描绘，向学生传授了观察天空、太阳、树木、雪地等自然现象，利用其特点来辨别方向的方法。通过学习本课文，学生可以增强对自然界的观察力，培养独立思考和解决问题的能力。

核心素养目标

1.**语言理解与运用**：通过学习课文《要是你在野外迷了路》，学生能够理解并运用课文中的词汇和句子，表达自己在野外迷路时的思考和感受。

2.**思维发展与提升**：学生通过观察课文中的自然现象，如太阳、树木、雪地等，培养观察力和思考能力，提升独立解决问题的能力。

3.**审美鉴赏与创造**：通过课文生动的语言和形象的描绘，学生能够感受自然的美好，培养对自然界的欣赏和创造能力。

4.**文化传承与理解**：学生通过学习课文，了解并传承我国利用自然现象辨别方向的传统智慧，增强对中华文化的认同感。

学情分析

二年级学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。在知识方面，他们已经掌握了一些基本的语文知识，如拼音、识字、简单的词语和句子，但在深度理解课文内容方面还有待提高。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力正在培养中，需要通过实际操作和思考来提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和态度，以及积极向上的精神风貌。

在行为习惯方面，二年级学生容易分心，需要老师通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。他们喜欢互动和参与，因此需要老师设计一些互动环节，让学生积极参与课堂。此外，二年级学生需要培养良好的合作精神，学会倾听和尊重他人，这对他们的学习和成长都具有重要意义。

对于本节课的学习，学生在知识上需要理解课文中的词汇和句子，理解课文描绘的情景。在能力上，学生需要通过观察课文中的自然现象，培养观察能力和思考能力，学会利用自然界的线索辨别方向。在素质上，学生需要培养良好的学习态度和合作精神，积极参与课堂活动，倾听他人的意见。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，针对二年级学生的学情，我选择了以下教学方法与策略：

1.**讲授法**：首先，我会通过讲授法向学生介绍课文《要是你在野外迷了路》的基本内容和背景，让学生对课文有一个整体的认识。

2.**讨论法**：接着，我会组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对课文的理解和感受，以及他们在野外迷路时的思考和做法。

3.**案例研究法**：我会选择一些真实的案例，让学生通过观察和分析案例中的自然现象，学习如何辨别方向，培养学生的观察能力和思考能力。

4.**项目导向学习**：我会设计一个项目，让学生分组进行，每组学生需要观察和分析一种自然现象，然后设计一个实验或者游戏，验证他们的观察结果，培养学生的合作能力和实践能力。

5.**角色扮演**：我会让学生进行角色扮演，模拟在野外迷路的情景，让学生亲身体验和实践如何利用自然现象辨别方向。

6.**实验教学**：我会设计一些简单的实验，让学生通过实验观察自然现象，如太阳的位置、树木的影子等，培养学生的实验能力和观察力。

7.**游戏活动**：我会设计一些与课文内容相关的游戏活动，如“找方向”游戏，让学生在游戏中学习如何辨别方向，培养学生的参与意识和实践能力。

8.**教学媒体和资源的使用**：我会使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以生动形象的方式呈现课文内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《要是你在野外迷了路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过迷路的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在野外迷路的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解野外迷路的基本概念。野外迷路是指在野外活动中，由于各种原因，导致无法确定自己的位置和方向。它是野外活动中的常见问题，也是我们需要掌握的重要技能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了野外迷路在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察自然现象和利用自然界的线索辨别方向这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小