Unit 5What are the shirts made of Section B（2a-2e）教学设计- 2023-2024学年人教版九年级英语全册.docx

Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB（2a-2e）教学设计-2023-2024学年人教版九年级英语全册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英语阅读理解教学

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材版本：人教版九年级英语全册

2.教材章节：Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB（2a-2e）

3.教学目标：

a.让学生掌握本节课的生词和短语。

b.培养学生阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。

c.提高学生的英语听说能力，能够运用所学知识进行日常交流。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

a.教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平。

b.引导学生回顾上一节课所学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.生词和短语学习（10分钟）

a.教师带领学生学习本节课的生词和短语，让学生跟读并模仿。

b.学生进行小组活动，用生词和短语进行简单的英语交流。

3.阅读理解（15分钟）

a.教师发放文章，学生独立阅读，理解文章的主要内容。

b.学生进行小组讨论，共同回答关于文章的问题。

c.教师针对学生的回答进行点评和指导。

4.听力训练（5分钟）

a.教师播放与文章相关的听力材料，学生听后回答问题。

b.学生进行小组活动，用英语进行听力练习。

5.口语表达（5分钟）

a.教师引导学生运用所学知识进行口语表达，可以是情景对话或独白。

b.学生进行小组活动，互相练习口语表达。

6.总结与作业布置（5分钟）

a.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

b.布置与本节课相关的作业，要求学生在规定时间内完成。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、小组活动等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括语法、拼写、理解等方面。

3.口语表达：评估学生在口语表达中的流利程度、语法正确性和词汇运用准确性。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和听力练习，提高学生的英语阅读和听力理解能力，使其能够准确理解和使用目标语言表达相关内容。

2.文化意识：通过学习关于衣服材料的内容，培养学生对不同文化背景下衣服材料的认知，提高其对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析文章内容和进行小组讨论，培养学生的批判性和创造性思维，使其能够独立思考并提出自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使其能够主动探索和解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们对于日常生活中的衣服材料有一定的了解，能够用英语简单描述不同材料的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语阅读感兴趣，尤其是那些喜欢阅读英文文章和故事的学生。他们在阅读理解方面具备一定的能力，能够理解并概括文章的主要内容。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过听力和口语练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生可能会遇到一些新的生词和短语，对于这些词汇的理解和运用可能会成为他们的困难之一。另外，文章中的细节和隐含意义可能需要更深入的理解和分析，这对于部分学生来说可能是一个挑战。此外，对于听力部分，学生可能会遇到听力理解上的困难，特别是对于一些细节信息的捕捉和理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级英语全册的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB（2a-2e）相关的图片，包括不同材料的衣服图片，以便于学生能够更直观地理解文章中提到的不同材料。

b.准备文章的听力材料，可以是录音或视频形式，以便于学生进行听力训练和理解。

c.准备一些与文章内容相关的图表或信息，以便于学生在阅读理解过程中能够更好地理解和分析文章内容。

3.实验器材：

a.如果条件允许，可以准备一些实验器材，例如不同材料的衣物样品，让学生能够亲自触摸和观察，从而更好地理解不同材料的特征和差异。

b.准备一些实验工具，例如放大镜、电子秤等，以便于学生在实验过程中能够更准确地进行观察和测量。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，以便于学生进行小组