人教版历史与社会七下综合探究八《过去是怎样被记载下来的》教案.docx

人教版历史与社会七下综合探究八《过去是怎样被记载下来的》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《过去是怎样被记载下来的》。这部分内容主要介绍了文字的发明、史书的产生以及历史记载的不同方式。通过学习，学生将了解古代文明如何通过文字和史书来记载和传承历史，以及不同历史时期记载方式的演变。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了古代文明的发展和文字的起源。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解史书的产生和历史记载的方式，帮助学生构建起对历史记载发展历程的全面认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，学生将能够运用历史知识，理解历史事件的联系和发展脉络，提高历史思维能力。

2.文化素养：学生将深入了解中国古代文明的成就，认识文字和史书在历史传承中的重要作用，培养对传统文化的尊重和理解。

3.信息素养：学生将学会分析不同历史时期的记载方式，运用信息检索和处理能力，搜集和整理历史资料，提高对历史信息的敏感性和判断力。

4.创新素养：在教学过程中，学生将积极参与讨论和探究，培养独立思考和问题解决的能力，激发对历史研究的兴趣和创造力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-文字的发明和演变：学生需要理解不同文字系统的起源和发展，例如汉字、楔形文字、希腊字母等。

-史书的产生：学生需要了解最早的历史记载，例如《史记》、《汉书》等，以及它们对中国历史研究的重要性。

-历史记载的方式：学生需要掌握不同的历史记载方式，包括编年体、纪传体、纪事本末体等。

-过去是如何被记载下来的：学生需要理解历史传承的过程，以及不同文化背景下历史记载的特点。

2.教学难点：

-文字的发明和演变：学生可能对不同文字系统的起源和发展感到困惑，特别是对古代文字的读音和书写规则。

-史书的产生：学生可能对史书的编纂过程和历史记载的真实性产生疑问，需要引导学生理解史书的价值和局限性。

-历史记载的方式：学生可能对不同历史记载方式的差异和特点不够清晰，需要通过案例分析和比较来加深理解。

-过去是如何被记载下来的：学生可能对历史传承的复杂性有所困惑，需要通过实际案例和讨论来帮助学生构建对历史记载过程的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《过去是怎样被记载下来的》这一章节的学习资料，包括课本和相关的历史文献资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，例如古代文字的样张、史书的照片、历史事件的地图等，以便在教学过程中进行展示和讲解，增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：如果涉及实验，例如古代文字的书写实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如毛笔、墨水、纸张等，同时要为学生提供指导和监督，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在讨论和实验中更好地进行学习和交流。同时，确保教室的整洁和安全，为学生提供舒适的学习环境。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、投影仪、音响等设备，并确保其正常运行，以便进行多媒体教学和演示。

6.网络资源：如果需要，为学生提供相关的网络资源，例如历史研究论文、在线历史课程等，以便学生能够进行更深入的学习和探索。

7.教学指导资料：为教师准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学课件等，以便教师能够有目的地进行教学设计和实施。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《过去是怎样被记载下来的》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习历史记载的方式和过程做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习历史记载的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入历史记载的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史记载方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解历史记载的方式和过程，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕历史记载的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验