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6飞向蓝天的恐龙第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
6飞向蓝天的恐龙第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
教学内容
《飞向蓝天的恐龙》第二课时,统编版四年级下册。
主要内容:
1.生字词学习:恐龙、飞翔、轻盈、笨拙、渐渐、消失、推测、恐龙化石、古生物学家、翼龙、羽毛、恐龙后代、鸟类、进化、证据、猜想、推测。
2.课文内容理解:文章主要讲述了科学家通过研究恐龙化石,推测出恐龙和鸟类的关系,从而揭示出恐龙有可能进化成鸟类的观点。
3.语言表达:学习文章中的比喻、拟人等修辞手法,培养学生的语言表达能力。
4.科学素养:通过课文内容,培养学生的科学探索精神和思维能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要集中在语言表达、思维品质和文化意识三个方面。
首先,语言表达方面,学生将通过学习生字词,提高自己的词汇量,为今后的阅读和写作打下基础。同时,通过学习文章中的修辞手法,如比喻、拟人等,培养学生运用语言的能力,提高他们的语言表达能力。
其次,思维品质方面,本节课将培养学生的问题解决能力和科学探究能力。通过学习课文内容,学生将学会如何通过观察、分析和推理来解决问题,从而培养他们的科学思维能力。
最后,文化意识方面,本节课将通过学习课文内容,使学生了解恐龙和鸟类的关系,培养他们的科学素养,激发他们对科学的兴趣和好奇心。
重点难点及解决办法
重点:
1.生字词学习:学生需要掌握恐龙、飞翔、轻盈、笨拙等词汇,为理解课文内容打下基础。
2.课文内容理解:学生需要理解科学家通过研究恐龙化石,推测出恐龙和鸟类的关系,从而揭示出恐龙有可能进化成鸟类的观点。
3.语言表达:学生需要学习文章中的比喻、拟人等修辞手法,提高自己的语言表达能力。
难点:
1.语言表达:学生需要理解并运用比喻、拟人等修辞手法,提高自己的语言表达能力。
2.科学素养:学生需要理解并接受恐龙有可能进化成鸟类的观点,培养他们的科学素养。
解决办法:
1.生字词学习:通过多媒体展示图片,让学生直观地理解生字词的含义,并进行互动游戏,巩固记忆。
2.课文内容理解:通过小组讨论,让学生分享自己对课文内容的理解,并通过问答环节,检验学生的掌握情况。
3.语言表达:通过实例分析,让学生理解比喻、拟人等修辞手法的运用,并进行实践练习,提高学生的语言表达能力。
4.科学素养:通过观看恐龙和鸟类的科普视频,让学生了解恐龙和鸟类的关系,培养他们的科学素养。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、白板、电脑、打印机。
2.课程平台:班级微信群、QQ群。
3.信息化资源:恐龙和鸟类的科普视频、生字词学习软件。
4.教学手段:小组讨论、问答环节、互动游戏。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料(PPT、视频等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕课文内容,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用微信群,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文内容。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(笔记、问题等)提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用微信群,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解课文内容,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过视频展示恐龙和鸟类的演化过程,引出课文内容,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解课文内容,结合实例帮助学生理解恐龙和鸟类的关系。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己对课文内容的理解,并通过问答环节,检验学生的掌握情况。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的理解,并提出疑问。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解课文内容。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握课文内容。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解课文内容,掌握科学探究的方法。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:
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