口语交际：打电话 教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）.docx

口语交际：打电话教案2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：口语交际——打电话

2.教学年级和班级：一年级语文下册同步教学（统编版）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握打电话的基本礼仪和技巧。

2.培养学生流利、连贯的口语表达能力。

3.通过模拟打电话的情景，提高学生的交际能力。

三、教学内容

1.课文回顾：回顾上节课学习的内容，让学生分享自己所学到的口语交际技巧。

2.新课导入：介绍本节课的主题——打电话，讲解打电话的基本礼仪和技巧。

3.课堂讲解：讲解打电话的步骤，包括拨打电话、自我介绍、询问对方、传达信息、结束通话等。

4.课堂练习：分组进行模拟打电话练习，让学生在实际操作中掌握打电话的技巧。

5.总结与反馈：对学生的课堂表现进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

四、教学过程

1.热身活动（5分钟）：组织学生进行口语热身，如相互问候、介绍自己等。

2.课文回顾（5分钟）：让学生分享上节课所学到的口语交际技巧，教师进行点评和总结。

3.新课导入（10分钟）：介绍本节课的主题，讲解打电话的基本礼仪和技巧。

4.课堂讲解（10分钟）：讲解打电话的步骤，让学生跟随教师一起模拟打电话过程。

5.课堂练习（10分钟）：分组进行模拟打电话练习，教师巡回指导并给予反馈。

6.总结与反馈（5分钟）：对学生的课堂表现进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

五、教学评价

1.学生能够掌握打电话的基本礼仪和技巧。

2.学生在模拟打电话练习中能够流利、连贯地表达。

3.学生能够主动参与课堂讨论，积极提出问题和分享经验。

六、教学资源

1.课文教材：《语文》一年级下册（统编版）。

2.教学课件：打电话的基本礼仪和技巧。

3.模拟电话：用于学生进行课堂练习。

七、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，营造轻松、愉快的教学氛围。

3.在模拟打电话练习中，教师要关注学生的语言表达和交际能力，及时给予指导和反馈。

核心素养目标

本节课旨在通过学习打电话的基本礼仪和技巧，培养学生具备良好的口语交际能力，从而提高他们的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过模拟打电话的情景，使学生能够流利、连贯地表达自己的意思，培养学生准确、清晰地传达信息的能力。

2.思维品质：培养学生善于倾听、理解对方的意图，并能迅速做出恰当回应的能力。

3.文化素养：通过学习打电话的礼仪，使学生了解并传承我国传统文化中的礼貌、谦逊等美德。

4.人际沟通：培养学生懂得尊重他人，善于与他人沟通、交流，提高他们的人际交往能力。

学情分析

本节课的教学对象为一年级的学生，他们已经具备了一定的口语表达能力，但对打电话这一特定场景的交际技巧还不够熟悉。通过对学生的学情分析，我将从以下几个方面进行阐述：

1.学生层次：

一年级的学生年龄较小，注意力容易分散，因此需要教师通过丰富的教学手段和有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，学生的学习习惯和行为习惯正在形成，教师的引导和培养至关重要。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习过一些基本的口语交际技巧，如问候、介绍自己等，但对打电话的具体步骤和礼仪还不够了解。在能力方面，学生的口语表达能力参差不齐，有的学生能够流利表达，而有的学生则表达能力较弱。在素质方面，学生具备一定的沟通能力，但需要在实际情景中进一步提高。

3.行为习惯：

学生的行为习惯对课程学习有很大的影响。一方面，学生需要养成良好的听课习惯，如认真听讲、积极回答问题等；另一方面，学生在课堂上的合作习惯也需要加强，如按时完成小组任务、尊重他人意见等。

4.课程学习影响：

针对学生的学情分析，本节课的教学设计和实施将充分考虑学生的实际情况，以提高学生的口语交际能力为主要目标。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握打电话的基本礼仪和技巧。同时，教师还需培养学生的学习习惯和行为习惯，为他们今后的学习和生活打下坚实基础。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟打电话的情景，让学生在实际操作中掌握打电话的技巧，提高他们的口语交际能力。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动，提高他们的合作能力和沟通能力。

（3）启发式教学法：教师引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养他们的思维能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动