2024年高一班主任工作的轻重.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年高一班主任工作的轻重

高一班主任工作的10轻10重

因为许多班主任是从高三回到高一的，所以对高一班主任工作简单受到高三时的影响，仍旧用高三时的方法和阅历管理高一；有的班主任又是新手，对高一班主任工作缺乏阅历，所以我在这里谈谈搞好高一班主任工作的十轻十重，希望对大家有所帮助。

一、轻以学习成果定优劣；重学习、生活习惯的养成。

高一学生来自各个不同的初中，加上一大批线下生，学习成果自然参差不齐，生活习惯也不一样。假如班主任不重视学习、生活习惯的养成，而是像高三一样盯着那些成果好的学生，必定使那些成果靠后的同学没有后劲，无法变更落后的状态，从而实现不了自己的志向，与进中学的最初愿望相违反。

二、轻指责和惩罚；重正面引导和表扬。

在教化学生适应中学学习、规范行为习惯的过程中，必定使一部分同学受到指责。然而高一是一个学生将来两年多的基础，好的开头是胜利的一半，所以班主任肯定不要打消一个学生学习的热忱和主动性。遇到学生淘气或违纪，肯定要多想方法，多想妥当的处理方式，多正面引导，多表扬，从而使学生达到自己满足的要求。切忌动辄严厉指责甚至打击学生，让他们抬不起头来。

三、轻以自己为中心，为了完成教学任务，管教不管学；

重以学生为中心，加强学法指导和各科学问的驾驭。

通常老师的教学任务都有一个统一的进度支配，然而各个班级学情不同，班主任要做好应对工作。老师们尽量不要以自己为中心，按自己的想法完成任务了事，而应以学生为中心，使学生驾驭所教授的学问。

有些同学适应实力差一点，对中学某些科目的学习，如物理、数学、英语等，很不适应，班主任肯定要做好引导工作，多介绍一些学习方法，多开展一些调查，多做一些课后辅导，争取让他们早日适应中学学习，不让某科成果掉太远。

四、轻以个人好恶待学生；重对全部学生一律公允、公正。

个人性格不同，特殊是年纪大的班主任与90后学生更有观念的差异，所以班主任尽量不要以自己的好恶来对待学生。不管学生成果好坏，不管学生是否是熟人的孩子，不管性格内向还是开朗，班主任应尽量让学生感到老师的公正公允。

不公正将会引起学生的不满，严峻影响班级建设和学生学习。

五、轻满意于当个维持会长；重班级文化建设。

良好的班风、学风、良好的班级文化氛围和班级凝合力是一个班级战斗力的源泉，高一班主任要多动脑筋抓好这几方面的建设，切忌满意于按部就班完成年级组任务，满意于当个不出问题的维持会长。

六、轻包办代劳；重自主管理。

尽管学生是个孩子，但到了中学肯定要培育自主生活和学习的习惯，为他们的终生发展奠基，所以班主任要学会适当放手，让学生学会自我管理，独立自强。

班主任不要当保姆，可以抓好班干部建设，（班主任工作/）实行班级量化管理，通常班级工作学生自己会搞得会绘声绘色。

七、轻文理偏科；重各科平衡发展。

由于到了高二要分文理科，所以有些班主任会教化学生重视文科或理科学习，这种做法可以说是急功近利的做法，不利于学生的许久发展，简单形成严峻偏科，对文科或理科学问知之甚少。

八、轻各人自扫门前雪；重科任老师间团结协调。

高一有的老师带的班级多，对学生一时难以熟识，简单忽视某些性格内向、偏科然而总成果较好的学生，所以班主任除了带好自己的学科外，还要多与科任老师联系，介绍不同的学生，削减老师教学的失误。

九、轻惯用老阅历；重教化理念的更新。

特殊是老班主任，简单墨守成规，面对新时代的学生不能与时俱进，喜爱用老一套的教化教学方法，难以有创新之举。

班主任肯定要保持学习，从同行、报刊上了解最新的思想动态，学习最新的管理理念，这样就会受到不同届别的学生的欢迎，班级管理不落伍。

十、轻急功近利求成果；重长远目标谋发展。

有的班主任满意