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语文《妈妈睡了》教学设计（第一课时）
一、教学目标：
1.认识本课“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
二．教学重点：
识字学词，正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：
体会妈妈与孩子之间美好的爱。
四、教学准备：
多媒体课件、生字卡片。
五、教学过程：
（一）情境导入，揭示课题
1.播放轻柔的音乐，教师深情导入：同学们，每个人都有自己的妈妈，你们爱自己的妈妈吗？今天，我们要学习一篇关于妈妈的课文，题目是《妈妈睡了》。（板书课题）
2.指导朗读课题，注意“睡了”两个字的轻声读法。
（二）师生对话，深入理解
师：现在，我们已经读了课题《妈妈睡了》。你们从课题中想到了什么呢？
生：我想到了妈妈可能在安静地睡觉，我们要轻声细语，不要打扰她。
师：非常好，你真是个懂事的孩子。那么，课文中是如何描述妈妈睡觉时的情景的呢？请大家打开课本，轻声地朗读课文，找一找描写妈妈睡姿的句子。
生：（朗读课文后）我找到了，“睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”
师：你找得很准确。这些句子描绘了妈妈睡觉时安静而美丽的形象。那么，你觉得哪些词语最能体现妈妈的美丽呢？
生：我觉得“明亮的眼睛”和“红润的脸”最能体现妈妈的美丽。明亮的眼睛让人觉得妈妈很有精神，红润的脸则显得妈妈很健康。
师：你的理解很到位。除了这些，课文中还有哪些句子让你感受到了妈妈的爱呢？
生：我觉得这句话让我感受到了妈妈的爱，“睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”从这里可以看出，妈妈即使在睡梦中也在为我想着故事，她真的很爱我。
师：你真是个细心的孩子，能够从细微之处感受到妈妈的爱。那么，读到这里，你们想对自己的妈妈说些什么呢？
生：我想对妈妈说，妈妈，我爱你。你总是在默默地为我付出，我会好好学习，不让你失望的。
师：你的回答很真挚。我们每个人都应该珍惜妈妈的付出，用实际行动来回报她们的爱。现在，请大家再次朗读课文，体会其中的情感，并试着背诵下来。
（学生齐声朗读课文，并尝试背诵）
师：很好，大家读得很投入。通过这篇课文的学习，我们不仅了解了妈妈睡觉时的情景，更深刻地感受到了母爱的伟大和无私。希望大家能够记住这份爱，珍惜与妈妈相处的每一刻时光。
（二）初读课文，整体感知
1.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
2.学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音。
（课堂上，老师和学生正在一起学习《妈妈睡了》这篇课文）
老师（温和地）：同学们，我们今天要学习的是《妈妈睡了》这篇课文。首先，老师来为大家范读一遍，大家要认真听，注意老师的发音和语调哦。
（老师开始范读课文，学生们聚精会神地听着）
老师（读完课文后）：好了，老师已经读完了。现在，请大家自己试着读一读课文，圈出里面的生字新词，借助拼音读准字音。
（学生们开始自由朗读课文，有的在轻声细语，有的在默读，大家都非常认真）
小明（举手）：老师，我圈出了“睡”、“觉”、“闭”这几个生字，但我不太确定它们的发音。
老师（鼓励地）：很好，小明很细心。我们一起来看一下这些生字。“睡”读作shuì，“觉”在这里读作jiào，表示睡眠的意思。“闭”读作bì，表示合上眼睛的意思。现在大家跟老师一起读一遍。
（学生们跟着老师一起读生字新词）
小红（兴奋地）：老师，我已经会读这些生字了，而且我发现这篇课文写得很温馨，让我想到了我妈妈睡觉的样子。
老师（赞许地）：非常好，小红不仅学会了生字，还感受到了课文的情感。这篇课文确实描绘了一幅温馨的画面，让我们更加珍惜与妈妈相处的时光。那么，大家在读课文的过程中，有没有发现什么不懂的地方或者觉得特别有趣的地方呢？
（学生们纷纷举手，表达自己的看法和疑问，课堂氛围非常活跃）
老师（总结）：看来大家在读课文的过程中都有了很多收获。我们要继续深入学习这篇课文，理解其中的意思和情感。同时，也要学会观察身边的人和事，用我们的心去感受生活中的美好。
3.检查生字词学习情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，纠正发音。
（2）出示带生字的词语，学生开火车读。
（3）引导学生交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
老师：请几位同学来认读一下，大家要注意听，看看他们读得准不准确。
（老师出示生字卡片，指名学生认读，对于发音不准确的进行纠正）
老师：非常好，大家的发音都很准确。接下来，我会出示一些带有生字的词语，我们来开火车读，看看大家能不能流利地读出来。
（老师出示带生字的词语，学生按照顺序一个接一个地朗
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