统编版语文二年级下册21 青蛙卖泥塘 （教学设计）.docxVIP

《青蛙卖泥塘》教学设计（第二课时）

一、教学目标：

1.复习巩固上节课学习的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解青蛙不再卖泥塘的原因，体会通过劳动改变环境的重要性。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们提出改善环境的建议。

二、教学重点：

1.课文的朗读与理解。

2.体会青蛙通过努力改变环境的过程和结果。

三、教学难点：

理解劳动创造美好生活的道理，激发学生的环保意识和行动意愿。

四、教学过程：

（一）复习导入

1.复习上节课学习的生字新词，抽查学生的掌握情况。

2.回顾上节课的学习内容，引出本节课的学习重点。

老师：同学们，早上好！这节课开始之前，我们先来复习一下上节课学过的生字新词。

学生：（齐声回答）老师好！

老师：（开始抽查）好，A同学，请你来读一下这些生字。

学生A：这个字念“塘”，和“唐”是同一个音。

学生：（齐声跟读）“塘！”

老师：（点头表示满意）很好，大家掌握得不错。接下来，B同学，请你用“泥塘”这个词造一个句子。

学生B：夏天到了，种满莲藕的泥塘开出了一朵朵洁白的荷花。

老师：（赞赏地）非常好，B同学的句子既准确又生动。

老师：（转向黑板，写下今天的课题）那么，回顾了上节课的生字新词，我们来看看今天的学习重点。今天我们将继续学习《青蛙卖泥塘》这篇课文，大家准备好了吗？

学生：（齐声回答，精神饱满）准备好了！

老师：（微笑着）非常好，那我们就一起开始今天的学习之旅吧！

（二）深入理解课文内容

1.分段讲解课文，重点讲解青蛙如何听取小动物们的建议，逐步改善泥塘环境的过程。

2.提问：“青蛙为什么要卖泥塘？后来为什么又不卖了？”引导学生从课文中找出答案。

3.组织学生讨论：“如果你是青蛙，你会如何改善泥塘的环境？”激发学生的想象力和创造力。

老师：我们现在来深入理解一下这篇课文。首先，我们分段来讲解一下。这一段描述了青蛙开始想要卖泥塘的原因，它觉得自己的泥塘不够完美，所以想要卖掉。那么，青蛙是怎么听取小动物们的建议，并逐步改善泥塘环境的呢？

学生：老师，青蛙先是听了老牛的建议，在泥塘周围种上了小草。然后，它又听了野鸭的建议，在泥塘里引来了水。

老师：很好，你总结得很到位。那么，我们再来看下一个问题，青蛙为什么要卖泥塘？后来为什么又不卖了？

学生：老师，我觉得青蛙一开始卖泥塘是因为它觉得泥塘不够完美，想要换一个更好的地方。但是后来，它听了小动物们的建议，改善了泥塘的环境，泥塘变得越来越美，所以它就不想卖了。

老师：说得非常对！这就是课文要传达给我们的信息：通过努力改善环境，我们可以让原本不满意的地方变得美好。那么，现在我们来讨论一下，如果你是青蛙，你会如何改善泥塘的环境呢？

学生：老师，如果我是青蛙，我会在泥塘周围种上更多的花和树，让泥塘变得更加美丽。我还会在泥塘里养一些小鱼，这样泥塘就更加生动有趣了。

老师：你的想法非常有创意！其他同学还有什么建议吗？

（其他学生纷纷提出自己的建议，老师耐心倾听并给予鼓励和指导）

老师：同学们，你们的建议都非常好！通过讨论，我们不仅理解了课文，还发挥了自己的想象力和创造力。希望大家在以后的学习和生活中，也能像青蛙一样，勇于改变，努力创造更美好的环境。

（三）情感体验与拓展

1.让学生想象自己就是故事中的青蛙，感受泥塘环境的变化带来的喜悦和自豪。

2.引导学生思考：“我们的身边有没有类似需要改善的环境？我们能为改善环境做些什么？”

3.鼓励学生提出自己的环保建议，并分享给全班同学。

老师：好了同学们，我们刚刚读完了这个故事，现在让我们一起来体验一下青蛙的感受吧。假设你就是那只青蛙，看着自己努力改造的泥塘变得越来越好，你会有什么样的心情呢？

学生A：老师，如果我是那只青蛙，我会感到非常开心和自豪。因为我用自己的双手，把一片泥泞的地方变成了美丽的家园。

老师：非常好，A同学体会到了青蛙的喜悦和自豪。那么，我们生活中有没有遇到过类似需要改善的环境呢？

学生B：老师，我记得我们学校旁边的那条小河，以前很清澈，但后来被垃圾污染了。现在经过大家的努力，已经变得干净多了。

老师：B同学说得很对，我们身边的环境确实需要我们去爱护和改善。那么，我们能为改善环境做些什么呢？

学生C：我们可以不乱扔垃圾，还可以参加一些环保活动，比如植树节、清理河道等。

老师：C同学提出了很好的建议。我们每个人都可以从身边的小事做起，为保护环境贡献自己的力量。那么，大家还有什么其他的环保建议吗？

学生D：我觉得我们可以少用一次性用品，比如塑料袋、餐具等，多用可重复使用的物品，这样可以减少垃圾的产生。

老师：D同学的建议很实用，减少使用一次性用品确实是一个有效的环保措施。好了，现在请每位同学都提出一个自己的环保建议，然后分享给全班同学吧！

（学生们纷纷提出自己的环保建议，并相互分享