Unit 9 Reading教学设计2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语下册.docx

Unit9Reading教学设计2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语下册

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教材分析

《Unit9Reading》是2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语下册的一单元，主题是关于动物的。本单元通过不同的阅读材料，让学生了解和掌握与动物相关的词汇和表达方式，并培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

课本内容主要包括三个部分：阅读材料、词汇学习和练习。阅读材料包含一个关于动物的故事，词汇学习部分提供了与故事相关的生词和短语，练习部分则通过各种练习题，帮助学生巩固所学内容。

本单元的教学目标是让学生能够理解并运用所学词汇和表达方式，能够阅读并理解与动物相关的短文，并能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。同时，通过本单元的学习，学生还能够培养对动物的关爱和保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够通过阅读和听力活动，理解和运用与动物相关的词汇和表达方式，提高英语听说读写的能力。

2.文化意识：通过学习关于动物的故事，学生能够了解不同文化对动物的看法和态度，培养对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生能够通过分析和讨论，提高批判性思维和问题解决能力，能够从不同角度思考和解决问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，培养良好的学习习惯和学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及大量与动物相关的词汇，如：elephant,tiger,lion,giraffe等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）阅读理解：学生需要通过阅读故事，理解故事内容，把握故事主线，掌握主人公的情感变化。

（3）语法知识：本节课涉及一般现在时的用法，学生需要理解一般现在时的结构（主语+动词原形），并能够运用到实际情境中。

（4）交际运用：学生需要学会用英语描述动物的特点，如：体型、颜色、生活习性等。

2.教学难点：

（1）生词量大：本节课生词量较大，学生需要掌握并能熟练运用这些词汇。

（2）阅读理解：故事情节较为复杂，学生需要通过分析、推理、判断等方法，理解故事内容。

（3）语法知识：一般现在时的用法较为抽象，学生需要通过实例理解并掌握其用法。

（4）交际运用：学生需要运用所学知识，进行角色扮演，完成任务型活动。在实际操作过程中，学生可能会遇到表达不清楚、语法错误等问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如：通过图片、视频等直观教具帮助学生记忆词汇；运用任务型教学法，引导学生参与阅读、讨论、角色扮演等活动，提高阅读理解和交际能力；运用归纳法讲解语法知识，让学生在实际情境中感知和运用；针对难点内容，教师应给予学生足够的耐心和指导，帮助他们逐步克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：与动物相关的图片、视频、音频资料；在线英语词典、学习网站。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际法、归纳法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit9Reading的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit9Reading内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit9Reading教学目标和Unit9Reading重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit9Reading教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit9Reading的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit9Reading学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit8内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit9Reading新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit9Reading知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit9Reading重点，强调Unit9Reading难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit9Reading问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实