2024年大班科学课教案《制泡高手》含反思.docx

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2024年大班科学课教案《制泡高手》含反思

大班科学课教案《制泡高手》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿主动参加活动，乐于与同伴共享沟通自己的发觉，探究瓶子放入水中产生泡泡的不同方法，并进行简洁记录，乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦，快来看看幼儿园大班科学课《制泡高手》含反思教案吧。

1、探究瓶子放入水中产生泡泡的不同方法，并进行简洁记录。

2、主动参加活动，乐于与同伴共享沟通自己的发觉。

3、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

1、幼儿人手小矿泉水瓶、记录表、记号笔、擦手布各一，两人一个大水桶。

2、老师操作材料：长方形鱼缸一个，碎砖一块。

一、小砖块冒泡泡。

1、老师出示碎砖块，引发幼儿揣测，引起幼儿活动的爱好。

老师提问：这是一块碎砖，我把它放进水中会怎样？（激励幼儿大胆揣测各种各能性。）

［砖块会沉到水底；砖块会把水染上颜色；会有泡泡冒出来］

2、老师演示，引导幼儿细致视察。

老师提问：你们发觉了什么？

［真的沉到水底了！又泡泡冒出来，小小的，一串串的］

砖块沉到了水底，而且还冒出一串串的泡泡，象海底世界一样，真好玩！

3、探讨：为什么砖块放进水中会有泡泡？

师：惊奇，为什么砖块放进水中会有泡泡？

［砖块不光滑；砖块上有很多小孔，泡泡就是从小孔里冒出来的。］

（通过视频仪视察发觉砖块表面不平整，上面有很多小孔。）

4、小结。

师：原来砖块凹凸不平，上面还有很多小孔，里面有看不见摸不着的空气，当我们把砖块放进水里，水就把小孔里的空气赶了出来，大家就看到了砖块冒出一串串小泡泡的现象。

（评析：一块小砖块引发幼儿思索和揣测，幼儿提取自己以往的生活阅历，大胆揣测，做出了多种可能性的回答。老师通过引导幼儿视察，孩子们有所发觉，老师则通过形象的语言进行小结，使幼儿了解到泡泡产生的缘由，为后面的活动奠定了学问基础。）

二、找泡泡。

1、猜一猜，瓶子放进水中会不会有泡泡冒出来。

（1）出示小矿泉水瓶，引发幼儿揣测。

老师提问：小瓶子里有空气吗？假如把瓶子放到水里会冒泡泡吗？为什么？

（2）幼儿大胆揣测并沟通。（请幼儿大胆进行揣测，并结合生活的阅历说明自己的理由。）

［小瓶子里有空气，瓶子放到水里会浮着；假如把瓶子盖子拧掉，就会冒泡泡；瓶子浮在水上不会冒泡泡；只要把瓶子按进水里就会有泡泡的］

（评析：幼儿的揣测多种多样，老师并不评价对错，而是让幼儿大胆思索，揣测各种可能性，为之后的试验做打算。）

2、试一试，用不同的方法把瓶子放进水中找泡泡。

（1）老师提出试验的要求。

师：我们来试一试，怎样把瓶子放进水里能冒出泡泡？然后用别人能看懂的方法记录下来。比比看谁能用各种不同方法放瓶子，让它冒出泡泡。

（2）幼儿尝试用不同的方法把小瓶子放进水里找泡泡，老师巡回指导。

（评析：由于在揣测时老师没有给与对与错的评判。幼儿在试验时能很放松大胆地去尝试，老师只要引导他们把自己找到泡泡所用的方法记录下来，并依据幼儿个自的状况询问瓶子冒出泡泡的缘由即可。）

3、说一说，我怎样找到了泡泡，为什么会有泡泡。

（1）引导幼儿介绍自己的方法。

师：大家找到泡泡了吗？请你介绍一下你是用什么方法找到泡泡的？（启发幼儿用自己形象的语言描述）

［我把瓶子口向上放进水里，瓶子口就冒出大大的泡泡；我是把瓶子横着放进水里的，瓶子像小鱼一样也冒泡泡了。］

师：还有谁用了和他不一样的方法？（激励幼儿把自己和别人不同的操作与大家沟通。）

［我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了］