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四年级科学课后托管服务拓展课程：走马灯（教案）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自四年级科学教材中关于“光的传播”章节。该章节主要引导学生认识光的传播现象，通过观察和实验了解光在同种均匀介质中的传播特点。具体内容包括：

1.光的传播路径：让学生通过走马灯等教具，观察光在空气中的传播路径，了解光是如何从一点传播到另一点的。

2.光的传播速度：引导学生通过简单的实验，探究光在不同介质中的传播速度，使其认识到光在空气中的传播速度远大于在其他介质中的传播速度。

3.光的传播现象：通过观察走马灯等现象，让学生了解光在同种均匀介质中是沿直线传播的，并能解释生活中的一些相关现象。

4.光的传播应用：引导学生思考光在日常生活和科技领域中的应用，如照明、通信等，激发学生对科学知识的兴趣和应用能力。

本节课通过走马灯这一教具，让学生在观察和实验中了解光的传播特点，培养其科学观察和思考能力。同时，结合课后托管服务，对课程进行拓展，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的科学探究与创新意识。通过观察和实验，学生将能够自主发现光的传播规律，培养其科学探究能力。同时，通过分析走马灯等现象，引导学生运用科学知识解释生活中的问题，提高其创新意识。在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，使其在探究过程中学会合作、交流和分享，提升科学态度与价值观。此外，通过联系实际，让学生体会科学知识在生活中的重要性，培养其科学应用能力。总之，本节课旨在培养学生的科学素养，激发其对科学的热爱和好奇心，为其终身学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生通过观察和实验了解光在同种均匀介质中的传播特点，难点是引导学生运用科学知识解释生活中的相关现象。

为解决这一难点，教师可采取以下策略：

1.利用走马灯等教具，引导学生直观地观察光的传播路径，使其在感性认识的基础上，逐步形成理性思考。

2.通过分组实验，让学生亲自动手操作，探究光在不同介质中的传播速度，从而加深对光传播特点的理解。

3.联系生活实际，引导学生思考光在日常生活中的应用，如照明、通信等，激发学生运用科学知识解决实际问题的兴趣。

4.在教学过程中，教师要注意引导学生进行观察、思考、讨论，培养其科学探究能力，使其能够自主发现光的传播规律。

5.对学生进行分组，鼓励小组成员之间互相合作、交流，共同解决问题，提高学生的团队合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括科学课本和相关辅导资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握光的传播知识。

3.实验器材：为了让学生能够亲身参与实验，加深对光传播特点的理解，需要准备以下实验器材：

-走马灯或其他光源装置

-不同介质（如水、玻璃等）

-测量工具（如尺子、计时器等）

-实验记录表

确保实验器材的完整性和安全性，并在实验前向学生讲解实验操作规程和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够舒适地进行讨论和实验操作。同时，确保教室内的灯光充足，以便学生能够清晰地观察实验现象。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括教学目标、教学内容、实验步骤、思考问题等，以便在课堂上进行演示和引导学生思考。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括课堂学习目标、学习内容、思考问题、练习题等，以便学生能够明确学习目标，并在课堂上进行自主学习和巩固。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的意见和建议，以便改进教学方法和教学资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光的传播现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道光是如何传播的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于光的传播现象的图片或视频片段，如走马灯、手电筒等，让学生初步感受光传播的魅力或特点。

简短介绍光传播的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.光的传播基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光传播的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光的传播定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍光传播的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.光的传播案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光传播的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光传播案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光传播的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光传播解决实际