2024学年高中懂得自我保护遇到危险敢说敢做班会教学设计.docx

2024学年高中懂得自我保护遇到危险敢说敢做班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”，这部分内容位于人教版《思想品德》八年级上册第二单元“我的生活”中。具体内容涵盖了以下几个方面：

1.自我保护意识的重要性，让学生认识到在日常生活中，面对可能存在的危险，具备自我保护意识是至关重要的。

2.自我保护的方法，教授学生在不同情境下如何采取有效措施保护自己，包括心理防护、身体防护和求助等。

3.遇到危险敢说敢做的勇气，培养学生在面对危险时，能够勇敢地说出自己的遭遇，并采取行动保护自己的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经具备了一定的自我保护意识，但仍有待提高。

2.学生在生活中遇到危险时，可能会产生恐惧、犹豫等情绪，影响自我保护的实施。

3.学生已经掌握了一定的求助方法，但在实际应用中可能存在不足。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面进行设定：

1.培养学生的社会参与意识：通过学习“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”，使学生认识到在日常生活中，积极参与社会活动，提高自我保护意识的重要性。

2.增强学生的法制观念：通过学习本节课内容，使学生了解国家相关法律法规，增强法制观念，具备在遇到危险时依法维护自身权益的能力。

3.提高学生的心理健康水平：通过学习本节课内容，使学生学会在遇到危险时进行心理调适，保持良好的心理状态，以更好地应对生活中的挑战。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学和初中阶段已经学习了部分自我保护的知识，如遇到陌生人搭讪、遭遇自然灾害等情境下的应对措施。此外，学生通过日常生活和媒体接触，也对自我保护有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

兴趣：学生对自我保护相关的话题感兴趣，特别是那些与自身生活密切相关的内容。

能力：学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够从实际案例中总结经验教训。

学习风格：大多数学生喜欢通过讨论、角色扮演等方式进行学习，这种互动式的学习方式有助于提高他们的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

困难：部分学生可能对自我保护的概念理解不够深刻，难以将其运用到实际生活中。

挑战：在遇到真实危险时，学生可能因为恐惧、紧张等原因，无法冷静应对，从而影响自我保护的效果。

为了解决上述困难和挑战，教师需要在教学中注重理论与实践的结合，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生将自我保护的知识内化为能力，并在实际生活中加以运用。同时，教师还需关注学生的情感需求，鼓励他们在遇到危险时勇敢地说出来，寻求帮助。

四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过这些方法，帮助学生从不同角度理解和掌握自我保护的知识和技能。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，设计以下教学活动：

（1）案例分析：通过分析具体案例，让学生了解在不同情境下如何进行自我保护。例如，遇到陌生人搭讪、遭遇自然灾害等情境下的应对措施。

（2）角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生模拟实际情境，练习自我保护的技能。例如，模拟遇到陌生人搭讪时，如何拒绝并寻求帮助。

（3）实验：开展一些实验活动，让学生亲身体验自我保护的重要性。例如，进行模拟地震逃生实验，让学生了解在地震发生时如何保护自己。

（4）游戏：设计一些与自我保护相关的游戏，让学生在游戏中学习自我保护的技能。例如，设计一个“安全小卫士”游戏，让学生在游戏中学习如何识别潜在危险并采取措施保护自己。

（5）项目导向学习：让学生分组完成一些项目任务，如设计自我保护宣传海报、编写自我保护小故事等。通过这些项目任务，培养学生的团队合作能力和创新思维能力。

3.教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教学内容、案例分析和教学活动等。

（2）视频：播放一些与自我保护相关的视频，如安全教育宣传片、自我保护案例视频等。

（3）在线工具：利用一些在线工具，如投票、问卷调查等，了解学生的学习情况，收集反馈意见。

（4）教材：使用人教版《思想品德》八年级上册第二单元“我的生活”中的相关内容，作为教学的主要参考资料。

（5）其他资源：收集一些与自我保护相关的书籍、报纸、杂志等资源，供学生课后阅读和学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“懂得自我保护，遇到危险敢说敢做”课题，设计一系列具有启