Lesson 28 教案- -2023-2024学年冀教版英语八年级下册.docxVIP

Lesson28教案--2023-2024学年冀教版英语八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：冀教版英语八年级下册Lesson28

2.教学年级和班级：八年级下册英语一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等活动，使学生能够正确理解和使用本节课的主要词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解西方国家的饮食文化，培养学生的跨文化交际能力，增强学生对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，使学生能够运用英语进行思考，发展学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，使学生能够有效地获取和处理信息，提高学生的学习效率和自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：本节课涉及较多与饮食相关的词汇，如cuisine、recipe、herb等，学生需要掌握这些词汇的音、形、义及用法。

2.句型结构：本节课的句型结构较为复杂，如Thedishissopopularthat...，学生需要理解并能够正确运用这类句型。

难点：

1.语言运用：学生在实际场景中运用英语描述食物和表达喜好方面存在困难。

2.文化差异：学生可能对西方国家的饮食文化了解不多，难以理解文化背景下的语言表达。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、故事等情境引导学生直观感知词汇，并通过小组竞赛、游戏等活动巩固记忆。

2.句型结构：通过例句、角色扮演、仿写等方法让学生在实际语境中运用句型，加强理解。

对于语言运用难点，可以设计角色扮演、小组讨论等互动活动，提供真实语境让学生practice。针对文化差异，可以引入相关文化介绍，让学生在了解文化背景的基础上学习语言。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件

3.信息化资源：网络音频、视频材料、电子教材、在线词典

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动式电子白板

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中遇到的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

学生学习效果

1.语言能力：学生能够熟练地运用本节课所学的词汇和句型，流利地描述食物和表达喜好。

2.文化意识：学生对西方国家的饮食文化有更深入的了解，能够理解和尊重不同的文化背景。

3.思维品质：学生在分析、综合和评价等思维活动中能够运用英语进行思考，提高了逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：学生