五年级上册英语导学案-Unit6 In a nature park A Lets learn 人教pep.docxVIP

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教学设计方案

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够正确听、说、读、写单词和句型：“tree,flower,waterfall,lake,bridge,bench,walk,bird,butterfly,Inanaturepark,What’sthat?That’sa,Istherea?Yes,thereis.No,thereisn’t.”

（2）能够运用所学生态公园相关的词汇和句型，介绍生态公园的景物。

2.能力目标

（1）能够通过图片、情景、表演等方式正确运用本课句型进行问答。

（2）能够用英语简单描述人教PEP版五年级上册英语Unit6InanatureparkALet’slearn部分所涉及的自然公园场景。

3.情感目标

激发学生对自然公园的热爱，增强环保意识，培养合作学习的精神。

二、教学内容

1.单词：tree,flower,waterfall,lake,bridge,bench,walk,bird,butterfly。

2.句型：Inanaturepark,What’sthat?That’sa,Istherea?Yes,thereis.No,thereisn’t.

3.情景：在自然公园中，描述看到的景物。

三、教学重点与难点

1.重点：能够正确听、说、读、写单词和句型。

2.难点：灵活运用句型描述生态公园的景物。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、卡片。

2.学具：课本、练习册、单词卡片。

五、教学过程

1.导入

（1）复习生态公园相关词汇：tree,flower,waterfall,lake,bridge,bench。

（2）引导学生思考：你们知道生态公园里还有什么吗？

2.新课呈现

（1）展示图片，引导学生说出单词：bird,butterfly。

（2）呈现句型：Inanaturepark,What’sthat?That’sa,Istherea?Yes,thereis.No,thereisn’t.

3.模仿与操练

（1）学生模仿教师进行角色扮演，练习句型。

（2）学生分角色进行情景表演，巩固句型。

4.实践与拓展

（1）学生四人一组，用所学句型描述生态公园场景。

（2）选取代表进行汇报，评价并展示。

六、板书设计

板书设计如下：

Inanaturepark

What’sthat?

That’sa

Istherea?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

七、作业设计

1.根据所给图片，用所学句型描述生态公园场景。

2.抄写单词和句型，加强记忆。

八、课后反思

本节课通过图片、情景、表演等多种教学手段，引导学生掌握了生态公园相关词汇和句型。在实践与拓展环节，学生能够灵活运用所学知识，描述生态公园的场景。但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，提高他们的参与度，使课堂更加生动有趣。同时，注重培养学生的合作学习精神，提高他们的语言运用能力。

需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这对于学生学习效果的好坏具有直接影响。

2.新课呈现：在这个环节中，教师通过展示图片，引导学生说出单词，然后呈现句型。这种直观的教学方式有助于学生理解和记忆新知识。同时，教师要注意观察学生的反应，确保他们能够跟上教学进度。

3.模仿与操练：这个环节是为了让学生熟悉和掌握新学的句型。教师可以采取角色扮演的方式，让学生模仿并进行情景表演。这样既能让学生巩固所学知识，又能提高他们的语言运用能力。

4.实践与拓展：这个环节是对学生综合运用能力的培养。教师让学生分组，用所学句型描述生态公园场景，然后选取代表进行汇报。这样既能让学生充分运用所学知识，又能让他们在实践中不断提高。

1.关注学生的学习状态：教师要时刻关注学生的学习状态，确保他们能够积极参与到课堂教学中来。对于学习有困难的学生，教师要及时给予指导和帮助，让他们能够跟上教学进度。

3.鼓励学生提问：教师要鼓励学生在课堂上提问，这样可以及时解答他们的疑惑，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，教师要善于引导学生提问，培养他们的思考和表达能力。

5.注重教学评价：教师要对学生的学习情况进行定期评价，以便了解他们的学习进度和存在的问题。评价可以采取多种形式，如课堂问答、作业批改、测试等。通过评价，教师可以及时发现问题，为学生提供有针对性的指导。

在教学过程中，教师需要关注学生的个性化需求，采取差异化的教学方法。每个学生的学习风格、知识背景和学习能力都不尽