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幼儿园灯教案精选6篇

幼儿园灯教案篇1

活动目标

1、掌握小蝌蚪的形态特征。

2、能画出自身想象的小蝌蚪游动的情景。

活动准备

1、趣味练习：蝌蚪和青蛙

2、水粉颜料、画纸

活动过程

一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼儿的回忆。

1.春天到了，池塘里又显现了一群可爱的小精灵，他们长着圆圆的脑袋，身穿黑颜色的衣裳，

留着一条短短的小尾巴，悠然地在水里游来游去。小伙伴来猜一猜它们是谁啊？

2.出示小蝌蚪的生活环境。（小蝌蚪）

小蝌蚪长的什么样呀？

你知道小蝌蚪游动时尾巴是怎么样的？（扭来扭去，弯弯扭扭）

请幼儿用肢体动作学一学。

二、老师边讲边示范，幼儿练习。

1、今日我们用手指头来画小蝌蚪，你们想不想试一试呀？

2、老师示范画小蝌蚪过程

——伸出食指沾一下颜料，点到画纸上

——抬起手指头用指尖轻轻地拖出一条尾巴。

——显现了一条红颜色的小蝌蚪。

——再显现一条蓝颜色的小蝌蚪。

要求：

（1）换颜色时手指头要用抹布擦一下。

（2）伸出手指头沾颜料

（3）点在画纸上

（4）用指尖轻轻拖出尾巴

3、幼儿绘画

老师巡回引导。

三、活动结束

1、小伙伴画的小蝌蚪在欢快的游戏呢，小蝌蚪们可愉快啦。

2、趣味练习：蝌蚪变青蛙

你们想看一看小蝌蚪的成长过程吗？

请幼儿观看蝌蚪变青蛙

幼儿园灯教案篇2

设计思路：

冬天到来，漫天飘舞的小雪花，在孩子稚趣又充分幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓舞幼儿进行富有特别的呈现。集体欣赏、沟通、协商，从而形成最佳的编排方案。

本活动集个人表述、小组沟通、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参加创编、表演的乐观性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言叙述、环境创设、沟通互动、动作呈现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣味味。

活动目标：

1、在熟识理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编本领。

2、激发幼儿以欢快的心情和同伴协调全都的表演自身创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养酷爱大自然的情感。

活动分析：

重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作美妙协调。

难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的沟通。

活动准备：

1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。

2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。

3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》。

4、音乐磁带、活动标志小雪花。

活动过程：

1、老师和学生沟通对小雪花的感受，引出课题。

2、请幼儿有神色的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿依据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项。

3、分组进行编舞，选出幼儿最喜好的动作进行练习。

4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。

5、对创编的舞蹈，鼓舞幼儿用一句话来形容自身的感觉。

6、老师对本节课做出评价。

活动延长：

启发幼儿说出假如上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓舞幼儿进入活动区自行制作。

幼儿园灯教案篇3

活动目标：

1、感受旋律美妙的意境，乐意用语言和动作表达自身的感受（老师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）

2、模仿小精灵的动作，试验有节奏的舞蹈（“模仿”更多倾向于小班幼儿，而且对于大班幼儿和整堂活动的设计，老师关注的幼儿依据画面做动作，并进行表述）

变为：

1、倾听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢

2、察看图谱，试验依据画面做动作，大胆表述自身的想法

活动准备：

？森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片

活动过程：

一、倾听乐曲，表达感受

1、在乐曲中，你听到了什么？

幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的？

幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！

播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音

2、借助游戏‘神奇的魔法棒，试着在音乐旋律中，有节奏的摇摆身体

播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摇摆我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？

3、说说乐曲带给自身的感受

幼:特别愉快师：摇摆身体时，你把自身想象成了什么？

幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流

小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。

4、介绍歌名

在第一环节中，老师的机灵美妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是老师在这个环节中紧要的目的在于让幼儿倾听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是老师在这环节中给自身及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：

变化后：

1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？

2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么

3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我