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教案:25《古人谈读书》第一课时
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)能够正确认读“尝”、“识”等10个生词;
(2)能够理解文中的重点词语,如“敏而好学”、“不耻下问”等;
(3)能够把握文章的主要内容,理解古人谈读书的观点。
2.过程与方法:
(1)通过自主学习、合作探究的方式,提高学生对文言文的理解能力;
(2)学会借助工具书和注释,理解文言词语的意思;
(3)学会提炼文章的中心思想,提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观:
(1)培养学生热爱读书的情感,激发学生学习古代文化的兴趣;
(2)培养学生谦虚好学的品质,树立正确的读书态度;
(3)引导学生运用文章中的观点,指导自己的学习生活。
二、教学内容
1.学习生词:尝、识、敏而好学、不耻下问等;
2.理解文章内容:把握文章的层次结构,理解古人谈读书的观点;
3.翻译文章:准确翻译文中的重点句子;
4.品析文章:分析文章的语言特点,体会作者的观点。
三、教学重点与难点
1.教学重点:
(1)正确认读生词,理解重点词语的意思;
(2)把握文章的主要内容,理解古人谈读书的观点;
(3)学会翻译文言文,提高阅读理解能力。
2.教学难点:
(1)文言词语的翻译;
(2)文章中心思想的提炼。
四、教具与学具准备
1.教具:电脑、投影仪、黑板、粉笔;
2.学具:课本、注释、工具书、学习笔记。
五、教学过程
1.导入新课
(1)复习导入:回顾上节课学习的内容,引导学生进入学习状态;
(2)问题导入:提问学生对读书的看法,引导学生思考古人如何谈读书。
2.学习生词
(1)学生自主学习生词,查找工具书,理解生词的意思;
(2)教师讲解生词,重点讲解文言词语的意思;
(3)学生跟读生词,巩固记忆。
3.理解文章内容
(1)学生自主阅读文章,结合注释理解文章的意思;
(2)教师讲解文章内容,引导学生把握文章的层次结构;
(3)学生讨论交流,分享对文章内容的理解。
4.翻译文章
(1)学生自主翻译文章,对照注释进行核对;
(2)教师讲解重点句子,指导学生准确翻译;
(3)学生互相检查翻译,纠正错误。
5.品析文章
(1)学生自主分析文章的语言特点,体会作者的观点;
(3)学生分享自己的体会,交流学习心得。
六、板书设计
1.板书文章《古人谈读书》
2.板书生词:尝、识、敏而好学、不耻下问等
3.板书文章结构:导入学习生词理解文章内容翻译文章品析文章
4.板书观点:热爱读书、谦虚好学、指导生活
七、作业设计
1.作业内容:根据课堂学习,回家后向家长分享《古人谈读书》的观点,并谈谈自己的体会;
2.作业形式:口头作业;
3.作业时间:课后回家完成。
八、课后反思
需要重点关注的是“教学过程”部分。这个部分详细描述了教师在课堂上引导学生学习的过程,包括学习生词、理解文章内容、翻译文章、品析文章等环节。这个部分是整个教案的核心,对于学生来说,他们在课堂上的学习活动主要集中在这个部分。对于教师来说,他们需要精心设计每个环节,以确保学生能够有效地学习。
一、学习生词
1.学生自主学习生词,查找工具书,理解生词的意思。这个环节要求学生主动去学习,通过查找工具书来理解生词的意思。这个过程可以培养学生的自主学习能力和查阅资料的能力。
2.教师讲解生词,重点讲解文言词语的意思。在这个环节,教师需要对生词进行讲解,特别是对文言词语的解释,因为这是学生比较陌生的部分。教师的讲解可以帮助学生更好地理解生词的意思。
3.学生跟读生词,巩固记忆。这个环节要求学生跟读生词,通过声音来巩固记忆。这个过程可以提高学生的发音准确性,同时也可以帮助他们更好地记忆生词。
二、理解文章内容
1.学生自主阅读文章,结合注释理解文章的意思。这个环节要求学生独立阅读文章,通过注释来理解文章的意思。这个过程可以培养学生的阅读能力和理解能力。
2.教师讲解文章内容,引导学生把握文章的层次结构。在这个环节,教师需要对文章的内容进行讲解,特别是要引导学生把握文章的层次结构。教师的讲解可以帮助学生更好地理解文章的内容。
3.学生讨论交流,分享对文章内容的理解。这个环节要求学生进行讨论交流,分享他们对文章内容的理解。这个过程可以培养学生的交流能力和合作能力。
三、翻译文章
1.学生自主翻译文章,对照注释进行核对。这个环节要求学生独立翻译文章,通过对照注释来进行核对。这个过程可以培养学生的翻译能力和语言表达能力。
2.教师讲解重点句子,指导学生准确翻译。在这个环节,教师需要对重点句子进行讲解,指导学生准确地进行翻译。教师的讲解可以帮助学生更好地理解句子的意思,从而提高他们的翻译能力。
3.学生互相检查翻译,纠正错误。这个环节要求学生互相检查翻译
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