2024年小学一年级苏教版劳动技术下册教案08 大熊猫.docx

2024年小学一年级苏教版劳动技术下册教案08大熊猫

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2024年小学一年级苏教版劳动技术下册第八课《大熊猫》。教学内容主要包括以下三个方面：

1.了解大熊猫的生活习性和特征，如大熊猫的食性、生活地区、外貌特点等。

2.学习制作大熊猫手工，培养动手操作能力和创造力。

3.增强大熊猫保护意识，了解保护大熊猫的重要性，培养环保观念。

核心素养目标分析

本节课围绕大熊猫主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.知识与技能：使学生掌握大熊猫的基本生活习性和特征，提高动手操作能力，通过制作大熊猫手工，培养细致观察能力和创造力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、观察等方式，培养学生合作、探究的学习能力，激发学生对大自然和动物的热爱。

3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护大熊猫的意识，提高环保观念，使学生懂得人与自然和谐共生的意义。

在教学过程中，教师应关注学生个体差异，引导他们主动参与、积极思考，实现以下核心素养目标：

1.增强学生自主学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。

2.培养学生团队协作精神，提高沟通表达能力。

3.培养学生关爱生态环境，树立绿色生活观念，为保护大熊猫等珍稀动物贡献力量。

学情分析

本节课的教学对象为小学一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

（1）学生对大熊猫有一定的了解，但认识较为表面，对大熊猫的生活习性、外貌特征等了解不够深入。

（2）学生在手工制作方面有一定的基础，但技能水平参差不齐，部分学生对制作大熊猫手工可能存在一定困难。

2.能力层面：

（1）学生观察、表达、动手操作等能力正处于发展阶段，本节课有助于提高这些能力。

（2）学生团队合作能力有待提高，小组讨论、互助学习有利于培养学生的合作精神。

3.素质层面：

（1）学生普遍具有好奇心，对大自然和动物有浓厚的兴趣，有利于激发学习热情。

（2）学生环保意识较弱，对保护大熊猫等珍稀动物的重要性认识不足。

4.行为习惯：

（1）学生注意力集中时间较短，教学过程中需采用多种教学方法，提高学生的兴趣和注意力。

（2）部分学生课堂纪律意识较弱，教师需加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及教学策略进行阐述：

1.影响方面：

（1）学生对大熊猫的认识程度影响课堂参与度和学习兴趣。

（2）学生的能力差异影响课堂手工制作环节的顺利进行。

（3）学生的素质现状影响课程情感态度价值观目标的实现。

2.教学策略：

（1）采用生动形象的多媒体教学手段，激发学生对大熊猫的兴趣，提高课堂参与度。

（2）分层教学，针对不同能力水平的学生给予不同难度的任务，使全体学生都能在制作过程中得到锻炼和提高。

（3）结合课程内容，有机融入环保教育，引导学生树立关爱动物、保护生态环境的意识。

（4）加强课堂组织管理，培养学生良好的课堂纪律意识，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对大熊猫的基本知识，如生活习性、外貌特征等，采用生动的语言和形象的表达，为学生提供丰富的知识输入。

（2）讨论法：在小组合作学习过程中，引导学生就大熊猫的保护、生态环境等问题展开讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

（3）实验法：在制作大熊猫手工环节，学生动手实践，提高动手操作能力，同时培养观察、分析、解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影、电脑等设备，展示大熊猫的图片、视频等资料，让学生更直观地了解大熊猫，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性强的课堂活动，如大熊猫知识问答、保护大熊猫小游戏等，激发学生学习热情。

（3）网络资源：引导学生利用网络查找大熊猫相关资料，拓展知识面，提高信息搜集和处理能力。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.创设情境：通过展示大熊猫的图片和视频，营造一个生动、有趣的学习氛围，引导学生主动参与课堂。

2.分层教学：针对学生能力差异，设计不同难度的大熊猫手工制作任务，使每位学生都能在课堂上获得成就感。

3.互动交流：鼓励学生提问、分享观点，加强师生、生生之间的互动，提高课堂活跃度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括大熊猫的生活习性和特征的相关PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“大熊猫为什么喜欢吃竹子？”等问题，激发学生好奇心，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求