全国川教版信息技术九年级上册第9课《影像素材的采集与简单处理》教学设计.docx

全国川教版信息技术九年级上册第9课《影像素材的采集与简单处理》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：全国川教版信息技术九年级上册第9课《影像素材的采集与简单处理》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第9周第1节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：学生能够理解并运用影像素材采集与处理的基本概念，形成对信息技术的初步认识，并能够意识到影像素材在生活中的广泛应用。

2.计算思维：通过本课的学习，学生能够掌握基本的影像素材采集与简单处理方法，能够运用所学知识解决实际问题，培养计算思维。

3.数字化学习与创新：学生能够通过实际操作，体验数字化学习的乐趣，激发对信息技术的兴趣，培养创新意识。

4.信息社会责任：学生能够理解信息技术的应用对个人和社会的影响，形成对信息社会责任的认识，培养信息社会责任感。

5.信息交流与合作：学生能够通过小组合作，共同完成影像素材的采集与处理任务，培养信息交流与合作能力。

6.文化理解与传承：学生能够通过学习影像素材采集与处理的知识，了解我国信息技术的发展，培养文化理解与传承意识。

7.实践与创新：学生能够通过实际操作，运用所学知识进行创新实践，培养实践与创新能力。

8.问题解决：学生能够通过小组合作，共同解决影像素材采集与处理过程中的问题，培养问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点难点：

1.影像素材的采集方法：学生需要掌握使用摄像机、手机等设备进行影像素材采集的方法。

2.影像素材的简单处理：学生需要学会使用图像处理软件进行简单的影像处理，如裁剪、调整亮度和对比度等。

3.影像素材的保存与分享：学生需要了解如何保存和分享自己采集与处理的影像素材。

解决办法：

1.通过演示和实际操作，让学生直观地了解影像素材的采集方法，并鼓励学生在实际操作中掌握。

2.利用图像处理软件进行实际操作，让学生在实际操作中掌握影像素材的简单处理方法。

3.引导学生了解不同的保存和分享方式，并鼓励学生在实际操作中尝试不同的保存和分享方式。

教学方法与策略

1.教学方法选择

本节课主要采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍影像素材采集与处理的基本概念和方法；然后，通过案例研究法分析实际应用中的影像素材采集与处理案例，让学生深入了解知识的应用；最后，采用项目导向学习法，让学生分组进行实际操作，完成影像素材的采集与处理任务。

2.教学活动设计

（1）导入：利用PPT展示一组精美的影像素材，引导学生思考这些素材是如何采集与处理的，激发学生的学习兴趣。

（2）新知讲解：采用讲授法，讲解影像素材采集与处理的基本概念和方法，如设备选择、拍摄技巧、影像处理软件的使用等。

（3）案例分析：展示一组实际应用中的影像素材采集与处理案例，让学生分组讨论并分析案例中的优点和不足。

（4）小组合作：将学生分成若干小组，每组负责完成一个影像素材采集与处理任务，如拍摄校园风光、制作班级活动视频等。

（5）实验操作：让学生使用摄像机、手机等设备进行实际拍摄，并利用图像处理软件进行简单处理。

（6）成果展示：各小组展示自己的影像素材采集与处理成果，其他小组进行评价和交流。

（7）总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并引导学生思考如何在生活中运用所学知识，发挥创意。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示影像素材、讲解基本概念和方法、展示案例等。

（2）视频：播放实际应用中的影像素材采集与处理案例，让学生更直观地了解知识的应用。

（3）摄像机、手机等设备：用于学生实际拍摄影像素材。

（4）图像处理软件：如Photoshop、美图秀秀等，用于学生进行影像素材的简单处理。

（5）网络资源：提供相关教程和素材，供学生在课后学习和实践。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解影像素材采集与处理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习影像素材采集与处理内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确影像素材采集与处理教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习影像素材采集与处理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与影像素材采集与处理内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计