24 火烧云 教学设计 -2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

24火烧云教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《火烧云》是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一篇课文。本课文描绘了火烧云的美丽景象，通过形象的描写让学生感受到火烧云的绚丽多彩。课文内容简单易懂，语句优美，富有诗意，适合三年级学生的阅读水平。

本课文的教学目标是让学生理解课文内容，体会火烧云的美丽，培养学生的阅读兴趣和想象力。同时，通过课文学习，提高学生的语言表达能力和审美能力。

教学重点是让学生理解课文中的形象描写，感受火烧云的美丽。教学难点是让学生能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。

教学过程设计如下：

1.导入：通过展示火烧云的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考火烧云的特点。

2.阅读理解：让学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3.词句解析：分析课文中的关键词语和句式，让学生体会课文的语言美。

4.想象与表达：引导学生发挥想象力，描绘自己心中的火烧云，进行语言表达训练。

5.总结与拓展：总结课文内容，引导学生思考火烧云的意义，进行拓展思考。

教学评价：通过学生的阅读理解、词句解析和想象与表达，评价学生的学习效果，检查学生对课文内容的理解和运用能力。

核心素养目标

《火烧云》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解课文，学生能够运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的形象描写，学生能够培养观察和思考的能力，提高思维的深度和广度。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏火烧云的美丽景象，学生能够培养审美能力，发挥想象力，创造自己的火烧云描绘。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解火烧云在中国文化中的意义，了解中国传统文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《火烧云》之前，学生可能已经掌握了关于自然景观的基础知识，如云的种类和变化。他们可能也接触过一些描绘自然景象的诗歌或文章，对如何欣赏和理解自然景观有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对美丽和奇特的自然景观感兴趣，因此对火烧云这一独特景象可能会产生浓厚的兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解和语言表达能力，能够理解和运用课文中的词语和句式。在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的图片和形象的描写来理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解火烧云的描绘时，学生可能会遇到一些困难，如对课文中的比喻和拟人修辞手法的理解。此外，如何将火烧云的美丽通过自己的语言表达出来，对学生的语言表达能力也是一个挑战。此外，学生可能对火烧云在不同文化和背景下的意义和象征含义的理解存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，介绍火烧云的景象和课文内容，引导学生理解。

-讨论法：学生分组讨论火烧云的描绘和意义，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究：分析火烧云在不同文化和背景下的例子，帮助学生拓宽视野。

-项目导向学习：学生分组进行火烧云主题的项目制作，培养学生的综合能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，模拟火烧云的景象，增强学生的参与感和体验感。

-实验：学生进行火烧云观察实验，如通过放置冰块观察云的变化，培养学生的观察和实验能力。

-游戏：设计火烧云相关的游戏，如找云游戏、火烧云接力等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-创意表达：学生通过绘画、写作、表演等形式，表达自己对火烧云的理解和想象，展示自己的创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示火烧云的图片、视频和动画，生动形象地呈现火烧云的美丽景象。

-视频：播放火烧云的自然景观视频，让学生更直观地感受火烧云的壮观和美丽。

-在线工具：利用在线工具进行火烧云的观察和模拟，如火烧云观测网站，让学生实时了解火烧云的变化。

-课文附件：提供火烧云的相关文章和诗歌，供学生拓展阅读和欣赏。

-互动平台：利用班级互动平台，发布火烧云的相关知识和讨论话题，促进学生之间的交流和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《火烧云》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。