【浙摄影版】五上1.2 现代信息技术 教学设计.docx

【浙摄影版】五上1.2现代信息技术教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：现代信息技术

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、信息能力、信息道德和信息合作四个方面展开。

1.信息意识：通过本节课的学习，让学生能够意识到现代信息技术在生活中的重要性，以及如何运用信息技术解决问题。

2.信息能力：培养学生运用信息技术进行信息检索、处理、分析和应用的能力，使学生能够熟练掌握相关软件工具，提高信息处理效率。

3.信息道德：引导学生树立正确的信息道德观念，明确在网络环境下应遵循的道德规范，培养学生具有良好的网络行为习惯。

4.信息合作：通过小组合作探究的形式，培养学生在信息技术领域的合作精神，提高团队协作能力，促进沟通与交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经对计算机的基本操作、网络使用、信息搜索等有了初步的了解。他们能够使用计算机进行基本的文档编辑、上网浏览信息、使用搜索引擎等。同时，学生对现代信息技术产生了一定的兴趣，渴望掌握更多的技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对现代信息技术的学习兴趣较高，尤其是对互联网、智能手机等新鲜事物充满好奇。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力，能够快速掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢互动、实践型的学习方式，希望能够通过动手操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程的学习中，学生们可能遇到以下困难和挑战：

(1)对一些专业术语的理解和记忆，如云计算、大数据等；

(2)信息技术应用能力的提升，如如何高效地使用搜索引擎、如何整理和分析信息等；

(3)在进行小组合作时，如何有效地沟通和协作，以及时间管理能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授现代信息技术的概念和原理；讨论法用于激发学生的思考，引导学生探讨信息技术在生活中的应用；案例研究法用于分析实际案例，让学生深入理解信息技术的价值和挑战；项目导向学习法用于培养学生的实践能力，让学生在动手操作中掌握信息技术。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如记者、编辑、设计师等，运用信息技术完成一项任务，如制作一份新闻报道、设计一份海报等。

(2)实验：学生动手实践，使用计算机和网络进行信息搜索、处理和分析，掌握相关软件工具的使用方法。

(3)游戏：设计一款关于信息技术的游戏，让学生在游戏中学会运用信息技术解决问题，提高信息处理能力。

(4)小组讨论：学生分组讨论信息技术在生活中的应用和挑战，分享自己的看法和经验，培养信息合作意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：使用PPT展示现代信息技术的概念、原理和相关案例，方便学生理解和记忆。

(2)视频：播放关于信息技术应用的视频，让学生直观地了解信息技术的实际应用场景。

(3)在线工具：引导学生使用在线工具进行信息搜索、处理和分析，提高学生的信息能力。

(4)网络资源：提供相关网站、文章、研究报告等网络资源，方便学生自主学习和拓展视野。

(5)软件工具：教授学生使用电子邮件、办公软件、图像处理软件等常用软件工具，提高学生的信息能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现代信息技术的概念和应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现代信息技术的概念和应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实际案例，引出现代信息技术的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现代信息技术的定义、应用领域和发展趋势，结合实例帮助学生理解