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第7课丛林擂台赛

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第7课丛林擂台赛

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：第9周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.朗读并理解课文《丛林擂台赛》。

2.学习生词和短语，掌握自然科普知识。

3.分析课文结构，理解作者表达的观点。

4.培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2.课文学习（15分钟）：教师带领学生朗读课文，讲解生词和短语，让学生了解丛林生态及动物特点。

3.内容分析（15分钟）：分析课文结构，引导学生理解作者表达的观点，讨论丛林动物如何适应环境。

4.互动环节（10分钟）：小组讨论，让学生分享自己了解到的其他丛林动物及其特点，培养学生的合作能力。

5.总结与拓展（5分钟）：总结本节课的重点内容，布置课后作业，引导学生关注自然生态保护。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答情况。

2.课后作业：检查学生对课文内容的理解和掌握程度，以及课后拓展的完成情况。

核心素养目标

1.提升学生语言素养：通过学习《丛林擂台赛》一文，提高学生的阅读理解能力，丰富词汇量，培养学生的语言表达和交流技巧。

2.增强科学素养：使学生了解丛林生态系统的基本知识，认识动物适应环境的特点，激发学生对自然科学的好奇心与探索精神。

3.培养思维能力：通过分析课文结构，引导学生独立思考，提升逻辑推理和批判性思维能力。

4.增进人文素养：培养学生关注自然生态，提高环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。

学情分析

五年级（2）班的学生在语言素养、科学素养、思维能力和人文素养方面具备以下特点：

1.学生层次：五年级学生已具备一定的阅读理解能力和词汇量，但在词汇运用和语言表达方面仍有待提高。学生之间的语言素养存在差异，部分学生表达较为流畅，部分学生则需要更多引导和鼓励。

2.知识方面：学生对丛林生态系统的了解有限，对动物适应环境的特点掌握不足。大部分学生对自然科学充满好奇心，但缺乏深入的探索和研究。

3.能力方面：学生在分析课文结构、提取关键信息方面存在一定困难，独立思考能力和批判性思维有待培养。小组合作时，部分学生表现出较强的组织协调能力，而部分学生则较为依赖他人。

4.素质方面：学生具备一定的环保意识，但对于人与自然和谐共生的观念理解不够深入。在道德素质方面，学生尊敬师长、团结同学，但在自我管理和自律方面仍有待提高。

（1）语言素养方面：

-学生在阅读理解方面，能基本把握课文大意，但细节理解、推理判断能力有待提高。

-词汇量方面，学生掌握了一定数量的生词，但在实际运用中，部分学生存在困难。

-语言表达方面，部分学生能清晰、流畅地表达观点，但也有部分学生存在紧张、胆怯等问题。

（2）科学素养方面：

-学生对丛林生态系统的知识掌握程度参差不齐，部分学生对动物适应环境的了解较为局限。

-学生对自然科学充满好奇心，但在探索和研究过程中，缺乏主动性和深度思考。

（3）思维能力方面：

-学生在分析课文结构、提取关键信息方面存在一定困难，需要教师引导和训练。

-独立思考能力和批判性思维方面，部分学生能提出独到见解，但也有部分学生过于依赖教师和同学。

（4）人文素养方面：

-学生具备一定的环保意识，但行动力不足，需要教师引导实践。

-人际关系方面，学生尊敬师长、团结同学，但在处理同学间矛盾时，部分学生缺乏有效沟通能力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.关注学生个体差异，因材施教，提高学生的语言素养。

2.创设情境，激发学生探索自然科学的好奇心，提高科学素养。

3.注重培养学生独立思考和批判性思维能力，提升思维品质。

4.强化环保意识，引导学生关注人与自然和谐共生，提高人文素养。

5.关注学生行为习惯的培养，提高自律能力和沟通能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《语文》课本，包含第7课《丛林擂台赛》的相关内容。

-提供课文相关的生词卡片，方便学生预习和复习。

-准备课文朗读录音，帮助学生正确发音和提高朗读技巧。

2.辅助材料：

-收集与丛林生态相关的图片，展示不同动物的外形特征和生活环境。

-制作丛林生态系统的图表，直观展示食物链和生态平衡的概念。

-搜集丛林动物的视频资料，让学生更直观地了解动物的行为特点。

-准备与本节课相关的科普文章或故事，拓展学生的知识面。

3.实验器材：

-若涉及实验活动，提前准备显微