22古诗三首墨梅教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

22古诗三首墨梅教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2023-2024学年四年级下册语文统编版教材，主要内容包括三首古诗《墨梅》、《竹石》和《石灰吟》。通过学习这些古诗，学生可以了解中国古代诗人的精神风貌和艺术成就，培养他们的文学素养和审美能力。

《墨梅》是唐代诗人王冕的作品，表达了诗人对梅花高洁品质的赞美和对清高人格的追求。通过学习这首诗，学生可以感受到梅花的高洁、清雅和坚韧，从而培养他们的人格品质。

《竹石》是清代诗人郑燮的作品，通过描绘竹子和石头的形象，表达了对坚韧不拔精神的赞美。通过学习这首诗，学生可以了解到竹子和石头的坚韧品质，从而培养他们面对困难和挑战时的坚韧精神。

《石灰吟》是明代诗人于谦的作品，通过描绘石灰的制作过程，表达了对清白人格的追求。通过学习这首诗，学生可以了解到石灰的制作过程和清白人格的重要性，从而培养他们的人格品质。

本节课旨在通过学习这三首古诗，让学生了解中国古代诗人的精神风貌和艺术成就，培养他们的文学素养和审美能力。同时，通过学习这些诗人的作品，可以让学生了解到他们的人格品质和坚韧精神，从而培养他们的人格品质和面对困难和挑战时的坚韧精神。

核心素养目标

本节课以培养学生的语文学科核心素养为目标，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化理解与传承四个方面。通过学习三首古诗，学生可以提升语言运用能力，培养思维品质，提升审美鉴赏能力，并了解中华优秀传统文化。

在语言建构与运用方面，学生可以通过学习古诗的语言特点，提高自己的语言运用能力，如词汇、句式和修辞手法等。在思维发展与提升方面，学生可以通过分析古诗的内涵和意义，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。在审美鉴赏与创造方面，学生可以通过欣赏古诗的美，培养自己的审美鉴赏能力和创造力，如对古诗的意境、情感和艺术特点的鉴赏。在文化理解与传承方面，学生可以通过学习古诗中的传统文化元素，提高自己对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

重点难点及解决办法

一、重点难点

1.重点：古诗的语言特点和内涵意义。

2.难点：对古诗意境和情感的鉴赏。

二、解决办法

1.针对古诗的语言特点和内涵意义，可以通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生理解和掌握。同时，可以通过小组讨论和合作学习，让学生互相交流和分享自己的理解和感悟。

2.针对对古诗意境和情感的鉴赏，可以通过多媒体展示、音乐配合和绘画创作等方式，引导学生深入理解和体验古诗的意境和情感。同时，可以通过教师的引导和启发，帮助学生培养自己的审美鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课选用的是2023-2024学年四年级下册语文统编版，其中包含了三首古诗《墨梅》、《竹石》和《石灰吟》。教师需要提前准备这些教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和欣赏古诗，教师可以准备一些与古诗相关的图片和视频。例如，可以为《墨梅》准备一些梅花的图片，让学生更直观地了解梅花的形象和特点；可以为《竹石》准备一些竹子和石头的图片，让学生更深刻地感受到竹子和石头的坚韧品质；可以为《石灰吟》准备一些石灰的制作过程的视频，让学生更全面地了解石灰的制作过程和清白人格的重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要涉及古诗的学习，没有实验环节。但如果需要进行实验，教师需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，以确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课主要通过讲解、示范和练习等方式进行教学，因此不需要特别的教室布置。但如果需要进行小组讨论或合作学习，教师可以提前布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，为学生提供一个良好的学习环境。

教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自然景物和表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代诗人用韵文表达情感、描绘自然景物的一种文学形式。古诗在我国文学史上具有重要地位，是中华优秀传统文化的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗在实