采松果（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版.docx

采松果（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年一年级下册数学北师大版，主要涉及《图形与几何》部分的内容。具体包括以下几个方面：

1.认识三角形、圆形、正方形等基本图形。

2.学习如何用这些基本图形来拼凑出其他的形状。

3.通过实际操作，让学生了解图形之间的相互关系，如三角形可以组成正方形等。

4.培养学生的观察力、动手能力和空间想象力。

在教学过程中，我将通过生动的实例和互动环节，引导学生积极参与，使他们能够在愉快的氛围中掌握本节课的知识。同时，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识。

核心素养目标

1.认识并掌握三角形、圆形、正方形等基本图形，提高学生的图形认知能力。

2.通过实际操作，学会用基本图形拼凑出其他形状，培养学生的动手能力和空间想象力。

3.理解图形之间的相互关系，如三角形可以组成正方形等，提高学生的逻辑思维能力。

4.培养学生的观察力，使他们能够观察生活中的图形，并运用所学知识解决问题。

5.通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生认识并掌握三角形、圆形、正方形等基本图形，以及学习如何用这些基本图形来拼凑出其他的形状。同时，通过实际操作，让学生了解图形之间的相互关系，如三角形可以组成正方形等。这些内容对于培养学生的图形认知能力、动手能力和空间想象力具有重要意义。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对图形之间的相互关系理解不透彻。例如，学生可能无法理解为什么三角形可以组成正方形，或者如何用三角形来拼凑出其他形状。此外，学生可能对基本图形的特征把握不准确，导致在实际操作中出现错误。

为了解决这些难点，我将采取以下教学策略：

-利用直观的教具和多媒体资源，帮助学生形象地理解图形之间的相互关系。

-设计丰富的实际操作环节，让学生通过动手实践来加深对基本图形特征的理解。

-提供清晰的步骤指导，帮助学生掌握用基本图形拼凑其他形状的方法。

-鼓励学生提问和讨论，及时解答他们的疑惑，帮助他们突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的例子，向学生讲解基本图形的特点和图形之间的相互关系，帮助学生建立清晰的知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对基本图形和图形关系的理解和看法，促进学生之间的互动和思维碰撞。

（3）实验法：设计丰富的实际操作环节，让学生通过动手实践来加深对基本图形特征的理解，培养他们的动手能力和空间想象力。

2.教学手段

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示各种基本图形和图形关系的实例，帮助学生形象地理解知识，提高课堂的趣味性。

（2）教学软件：利用教学软件进行图形操作和演示，如用软件绘制基本图形，展示图形之间的变换和组合，增强学生的直观感受。

（3）实物教具：准备各种实物教具，如三角形、圆形、正方形等，让学生通过触摸和实际操作，加深对图形特征的理解。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在实际操作中共同完成图形拼凑任务，培养团队合作能力和沟通能力。

（5）评价反馈：利用评价反馈机制，及时了解学生的学习情况，给予他们针对性的指导和鼓励，帮助他们巩固知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《采松果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过采松果的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索采松果的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解松果的基本概念。松果是松树的果实，它是由松树的花序发育而来。松果具有多层鳞片，中间包裹着松子。松果是松树繁殖的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了松果在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解松树的生长情况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调松果的结构和松树的繁殖方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与松果相关的实际问题。例如，讨论松果的形状、颜色和大小，以及如何采集松果。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示松果的结构和松子的发育过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学