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苏教版科学一年级上册1.3《上好科学课》教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为苏教版科学一年级上册1.3《上好科学课》,旨在引导学生了解科学课的基本要求和上课方式,培养他们对科学的兴趣和好奇心。教学内容包括:科学课的目的、科学探究的步骤、观察和提问的方法等。这些内容与学生已有知识联系紧密,如他们在日常生活中对观察、提问有一定的实践经验,此章节将进一步巩固和提升学生的这些基本技能。同时,通过本节课的学习,学生能将已有经验与科学探究相结合,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生科学探究能力,提升科学思维能力与创新能力。通过学习《上好科学课》,使学生能够理解科学的基本方法,发展观察、提问、假设、实验、结论等科学探究环节的实践技能;培养他们运用科学思维分析问题,学会用证据支持观点,锻炼逻辑推理能力;同时,激发学生的创新意识,鼓励他们在科学探究中提出新想法,培养解决问题的多元思维。这些核心素养目标将有助于学生形成长期科学学习的兴趣,为全面提高科学素养奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)科学探究的基本步骤:观察、提问、假设、实验、结论。本节课的核心是让学生掌握科学探究的基本流程,以便在今后的学习中能够自主进行科学实验与观察。
-观察细节:如何用五官观察现象,记录观察到的信息。
-提问细节:学会提出有针对性的问题,引导科学探究的方向。
-假设细节:根据观察和问题,提出合理的假设。
-实验细节:设计简单的实验,验证假设的正确性。
-结论细节:根据实验结果,得出结论,并学会表达。
(2)科学思维方法的运用:运用科学思维分析问题,学会用证据支持观点,进行逻辑推理。
-分析问题细节:如何将问题分解为可研究的部分。
-证据支持细节:收集证据,验证假设,确保观点的合理性。
-逻辑推理细节:学会运用逻辑推理,从假设到结论的推理过程。
2.教学难点
(1)观察与提问的能力:对于一年级的学生来说,观察与提问是相对抽象的概念,需要具体实例和引导。
-难点细节:如何引导学生从日常生活中发现有趣的科学现象,提出有研究价值的问题。
(2)实验设计与操作:学生初次接触科学实验,可能对实验设计感到困惑,不知道如何下手。
-难点细节:如何让学生理解实验的目的是验证假设,学会设计简单的实验步骤。
(3)逻辑推理与结论表达:学生可能难以将实验结果与假设逻辑地联系起来,并清晰表达。
-难点细节:如何引导学生从实验结果出发,进行逻辑推理,得出结论,并准确地表达出来。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法:通过生动的语言和实例,向学生讲解科学探究的基本步骤和科学思维方法,使抽象的概念具体化,便于学生理解。
-结合课本中的图片和案例,讲解观察、提问、假设、实验、结论等科学探究环节。
(2)讨论法:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享观察和实验的经验,激发学生的思考与创新能力。
-分组讨论,让学生互相提问、解答,共同探讨科学问题。
-教师引导,帮助学生梳理思路,提高逻辑推理能力。
(3)实验法:组织学生进行简单的科学实验,让他们在实践中掌握科学探究方法,培养动手操作能力。
-设计与课本相关的实验,让学生亲自动手操作,体验科学探究的乐趣。
2.教学手段
(1)多媒体设备:运用投影仪、电脑等设备,展示课本中的图片、视频,丰富教学资源,提高学生的学习兴趣。
-播放与科学探究相关的动画,帮助学生形象地理解科学探究步骤。
-展示实验操作视频,让学生了解实验的具体步骤和注意事项。
(2)教学软件:利用教学软件(如互动白板、课堂管理系统等)进行课堂互动,提高教学效果。
-使用互动白板,让学生在课堂上即时反馈,增强师生互动。
-利用课堂管理系统,发布课堂任务,监控学生学习进度,实现个性化教学。
(3)实物展示:将实验器材、模型等实物带入课堂,让学生直观地感受科学现象,增强学习体验。
-展示实验器材,让学生了解实验原理和操作方法。
-使用模型或实物,帮助学生更好地理解观察对象。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对科学课的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道科学课是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些科学探究的图片或视频片段,让学生初步感受科学的魅力。
简短介绍科学课的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.科学探究基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解科学探究的基本概念、步骤和原理。
过程:
讲解科学探究的定义,包括观察、提问、假设、实验、结论等主要步骤。
使用图表或示意图详细介绍每个步骤的具体
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