第17课 绣在服装上的故事 教学设计人美版（2012）美术六年级下册.docx

第17课绣在服装上的故事教学设计人美版（2012）美术六年级下册

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第17课绣在服装上的故事

本节课选自人美版（2012）美术六年级下册，教学内容主要包括以下两个方面：

1.了解我国传统刺绣艺术的发展历程、地域特色及制作工艺，着重介绍刺绣在服装上的应用。

2.通过观察、分析、创作等环节，让学生掌握以下技能：

a.运用线条、色彩、图案等元素，设计具有故事性的刺绣图案；

b.运用刺绣工艺，将设计的图案绣制在服装或布料上；

c.学会欣赏和评价刺绣作品，提高审美能力。

本节课旨在让学生深入了解我国传统刺绣艺术，培养他们的动手能力和创新能力，同时提高审美素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生对我国传统文化的认识和尊重，培养民族自豪感和文化自信；

2.提升学生的观察力、想象力和创新能力，使其能够在传统刺绣艺术的基础上进行创新设计；

3.培养学生的动手实践能力，提高对美术工艺制作技能的掌握；

4.培养学生的审美鉴赏能力，使其能够从不同角度欣赏和评价刺绣作品，提高审美素养；

5.培养学生的团队协作能力，学会在创作过程中与他人交流、分享和合作。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，经过前期美术课程的学习，他们在以下几个方面具备了一定的基础：

1.知识层面：

a.学生已对我国传统文化有了初步的了解，包括刺绣艺术的基本知识；

b.学生掌握了基本的绘画和色彩搭配技巧，能够进行简单的图案设计；

c.学生对美术工艺制作技能有一定的了解，但刺绣技能方面仍需加强。

2.能力层面：

a.学生具备一定的观察能力和想象力，能够发现生活中的美，但在创新设计方面有待提高；

b.学生动手实践能力较强，但在细致的手工艺制作方面，如刺绣，可能存在一定难度；

c.学生具备基本的审美能力，能够对美术作品进行评价，但在深入分析作品内涵方面还需加强。

3.素质层面：

a.学生对我国传统文化有一定的尊重和认同，但具体到刺绣艺术，可能缺乏深入了解和认识；

b.学生在团队协作方面表现良好，能够相互交流、分享和合作，有利于课程学习的开展；

c.学生在自主学习、探究学习方面有较大的发展空间，需要教师在教学过程中给予引导和鼓励。

4.行为习惯方面：

a.学生在课堂上的学习态度积极，能够按照教师的要求参与学习活动；

b.学生在美术课堂上表现出较强的动手操作欲望，有利于刺绣课程的开展；

c.学生在完成作业方面，能够按时按质完成，但部分学生在细节方面可能存在马虎现象。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.加强学生对我国传统文化的了解，通过图片、故事等形式，让学生感受刺绣艺术的魅力，提高民族自豪感和文化自信；

2.在教学过程中，注重培养学生的创新设计能力，鼓励他们观察生活、发挥想象，将故事融入刺绣图案设计中；

3.注重学生的动手实践能力培养，通过示范、分组合作等形式，让学生在操作中掌握刺绣技巧；

4.提高学生的审美鉴赏能力，通过作品欣赏、评价等环节，引导学生从不同角度分析作品，提高审美素养；

5.发挥学生的团队协作能力，组织学生进行小组讨论、互帮互助，共同完成刺绣作品；

6.针对学生行为习惯方面的问题，教师在教学过程中要注重细节，提醒学生认真对待每一个环节，提高作业质量。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学情分析，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过PPT展示，向学生介绍我国刺绣艺术的发展历程、地域特色及制作工艺，帮助学生建立系统的知识体系。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对刺绣艺术的认识和感悟，提高学生的表达能力和思辨能力。

c.案例研究：展示不同风格的刺绣作品，引导学生从审美、技艺等角度进行分析，培养学生的审美鉴赏能力。

d.项目导向学习：将学生分成若干小组，每组完成一个具有故事性的刺绣作品，鼓励学生在项目实施过程中发挥创新精神，提高实践能力。

2.教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演不同地域的刺绣艺人，介绍各自的刺绣特色，增进学生对刺绣艺术的理解。

b.实验：组织学生进行刺绣实操，亲身体验刺绣工艺的制作过程，提高学生的动手能力。

c.游戏：设计刺绣知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示刺绣艺术的相关知识、作品图片等，便于学生直观地了解教学内容。

b.视频：播放刺绣工艺的制作过程、优秀刺绣作品展示等视频，让学生更深入地了解刺绣艺术。

c.在线工具：利用网络资源，如美术教育平台、在线博物馆等，拓展学生的知识视野。

d.实物展示：准备不同风格的刺绣作品实物，