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小学课后服务STEAM科学课堂:一级11弹力,弹力教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:小学课后服务STEAM科学课堂:一级11弹力
2.教学年级和班级:小学一年级
3.授课时间:课后服务时间,具体时间由学校安排
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.弹力的定义与概念
2.弹力的作用与生活实例
3.弹力实验操作与观察
4.弹力在STEAM中的应用
教学过程:
1.导入:通过提问方式引导学生回顾之前学过的力的概念,为新课弹力学习做铺垫。
2.知识讲解:
a.介绍弹力的定义和概念
b.分析弹力的作用,举例说明生活中的弹力现象
3.实践操作:
a.分组进行弹力实验,观察并记录实验结果
b.学生分享实验心得,讨论弹力的特点
4.知识拓展:
a.介绍弹力在STEAM领域的应用,激发学生兴趣
b.引导学生思考如何利用弹力解决实际问题
5.总结评价:
a.对本节课所学内容进行总结,加深学生对弹力的理解
b.学生互评,教师点评,提高学生的表达能力与自我反思能力
作业布置:
1.结合本节课所学内容,思考并记录生活中遇到的弹力现象。
2.设计一个利用弹力的简单装置,下节课分享。
教学目标:
1.让学生掌握弹力的定义和概念,理解弹力的作用。
2.培养学生的观察、实验和思考能力。
3.激发学生对STEAM领域的兴趣,提高学生的创新能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.科学探究:通过弹力实验,使学生具备观察现象、提出问题、进行实验、收集证据、解释与结论的科学探究能力。
2.逻辑思维:在探讨弹力现象过程中,训练学生运用逻辑思维,分析弹力作用原理,提升解决问题的能力。
3.创新意识:鼓励学生思考弹力在生活中的应用,激发学生的创新意识,培养勇于尝试、解决问题的精神。
4.团队协作:分组进行实验,培养学生沟通、合作、共同探讨问题的团队协作能力。
5.严谨态度:在实验过程中,培养学生严谨、细致、实事求是的态度,养成良好的科学素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的课程中学习了力的概念、作用和简单分类,了解了一些基本的物理现象。此外,他们已经具备了一定的观察、描述和记录实验现象的能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对科学实验和动手操作活动充满兴趣,好奇心强。他们喜欢通过观察、实践和讨论来学习新知识。在能力方面,学生具备基本的合作和沟通能力,但在实验操作和数据分析方面有待提高。在学习风格上,学生偏向于直观、具体的学习方式,喜欢互动和参与式学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在弹力学习中,学生可能在新知识的理解、实验操作和数据分析方面遇到困难。具体包括:
a.弹力概念的理解:弹力作为一种隐性的力,学生可能难以直观地感受到其存在,对弹力的定义和作用理解不够深入。
b.实验操作:一年级学生手部协调能力尚未完全成熟,可能在进行实验时操作不准确,影响实验结果。
c.数据分析:学生在分析实验数据时可能缺乏逻辑性和条理性,难以从实验现象中总结出弹力的特点。
d.团队协作:在分组实验过程中,学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题,影响合作效果。
针对以上分析,教师应采取适当的教学策略,帮助学生克服困难,提高学习效果。
教学资源
1.硬件资源:
-弹力实验器材:弹簧、橡皮筋、小球等;
-实验操作台;
-投影仪或智能白板;
-学生分组实验工具包。
2.软件资源:
-与弹力相关的多媒体教学课件;
-教学动画或视频资料;
-课程相关的教学图片或图表。
3.课程平台:
-学校已有的教学管理系统;
-课堂互动平台。
4.信息化资源:
-电子教案;
-电子教材;
-在线教学资源库。
5.教学手段:
-实物展示;
-互动讨论;
-实验操作;
-多媒体演示;
-小组合作学习。
教学流程
一、导入新课(5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《弹力》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过物体被拉伸或压缩后,放手时会迅速恢复原状的情况?”(如弹簧玩具、橡皮筋等)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索弹力的奥秘。
二、新课讲授(10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解弹力的基本概念。弹力是指物体在被拉伸或压缩后,放手时产生的迅速恢复原状的力。它是物体内部微观粒子间相互作用的结果,广泛应用于日常生活和工业生产中。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了弹力在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:
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