第23课《祖先的摇篮》（教学设计）-2023-2024学年二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第23课《祖先的摇篮》（教学设计）-2023-2024学年二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）第23课《祖先的摇篮》。本课主要内容是让学生通过诗歌的形式了解人类的祖先的生活方式，以及他们对自然和社会的认知。课文通过生动的描绘，让学生感受到祖先们在大自然中的快乐生活，从而培养学生热爱自然、尊重历史的情感。

教学重点是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会诗歌的节奏和韵律。教学难点是帮助学生理解课文中的历史背景和人类进化过程，以及培养学生的想象力和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《祖先的摇篮》，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的基本内容，提升语言理解与运用能力。同时，通过想象祖先的生活方式，激发学生的创造力和想象力，培养思维发展与提升。感受诗歌的节奏和韵律，培养学生审美鉴赏与创造的能力。最后，通过了解祖先的生活，了解人类的历史，感受自然的美好，培养文化传承与理解的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文《祖先的摇篮》。2.理解课文大意，体会诗歌的节奏和韵律。3.感受祖先们在大自然中的快乐生活，培养学生热爱自然、尊重历史的情感。

难点：1.理解课文中的历史背景和人类进化过程。2.培养学生的想象力和创造力，感受诗歌的节奏和韵律。

解决办法：1.通过图片、视频等资料，帮助学生形象直观地理解课文中的历史背景和人类进化过程。2.创设情景，引导学生发挥想象，感受祖先们的生活情景。3.采用分组讨论、分享心得等方式，激发学生的思考和创造力。4.指导学生朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律，培养学生审美鉴赏能力。5.鼓励学生主动参与，提出问题，培养学生的质疑精神和探究能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课主要采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授课文中的知识点，帮助学生理解诗歌内容和历史背景；讨论法用于引导学生交流观点，激发学生的想象力和创造力；情境教学法用于创设情景，让学生身临其境，感受祖先的生活。

2.设计具体的教学活动：

a.图片导入：展示人类进化的图片，引发学生对祖先生活的兴趣。

b.角色扮演：分组让学生扮演祖先，通过模拟生活场景，体会祖先的生活方式。

c.小组讨论：分组讨论课文中的关键问题，如祖先的生活方式、人类进化过程等，引导学生主动探究。

d.分享心得：邀请学生分享自己的感受和体会，培养学生的表达能力。

e.朗读练习：指导学生朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文。

b.视频：播放与课文相关的视频，如人类进化过程、祖先生活场景等，增强学生的感官体验。

c.在线工具：利用在线工具进行互动提问、小组讨论等，提高课堂的趣味性和互动性。

d.实物道具：准备与课文相关的实物道具，如石头、树叶等，让学生亲手触摸，增强直观感受。

e.情景道具：布置教室，创造一个类似祖先摇篮的环境，让学生身临其境，感受祖先的生活。

教学评价与反馈：

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。

2.课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作解决问题等。

4.情感态度评价：关注学生在课堂中的情感变化，如对自然、历史的尊重和热爱等。

5.教学反馈：根据评价结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《祖先的摇篮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人类的祖先是如何生活的吗？他们与我们现在的生活有什么不同？”

展示一些关于人类祖先生活场景的图片或视频片段，让学生初步感受祖先的生活环境。

简短介绍课文《祖先的摇篮》的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文《祖先的摇篮》的主要内容，体会诗歌的节奏和韵律。

过程：

讲解课文的基本情节，包括祖先的生活方式、他们对自然和社会的认知等。

详细解读课文中的关键句子和表达，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

3.祖先生活情