（鲁教2024版）化学八年级上册1.2 体验化学探究 课件.pptx

感受化学魅力探寻化学之美步入化学殿堂第一单元第二节体验化学探究

目录CONTENTS1体验科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径2认识提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设用事实来验证3知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据感受化学魅力探寻化学之美4认识到科学探究既需要观察和实验，又需要推理和判断重点：科学探究的基本环节难点：通过实验体验科学探究过程

化学世界的10大未解之谜:课堂导入1.生命从何而来2.分子如何形成3.环境如何影响人类基因4.大脑如何思考并形成记忆5.到底存在多少种元素6.我们能用碳元素制造出电脑吗7.如何捕获更多太阳能8.制造生物燃料的最佳途径是什么9.我们能研制出全新类型的药物吗10.我们能实时检测自身的化学变化吗

从问题开始一、科学始于问题，如果没有了问题，科学发展就走到了尽头。化学科学就是在不断发现问题和解决问题的过程中向前发展的。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦探究新知

19世纪，英国科学家法拉第在观察蜡烛燃烧后提出了数十个需要科学探究的科学问题，并且这些问题的解决带来诸多新的科学发现。观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题观察思考

【观察现象】1.取一支蜡烛，点燃，仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭1分钟后的现象。刚点燃时燃烧不旺燃烧过程中剧烈燃烧、有蜡油下淌熄灭时产生一缕白烟熄灭1分钟后蜡油凝固

【观察现象】2.取一根小木条，将其迅速插入蜡烛火焰中约1s后取出，观察火柴梗不同部位的灼烧情况。中间未变黑两边变黑

【观察现象】3.在蜡烛火焰上方罩上一个冷儿干燥的烧杯，观察烧杯内壁上的现象；再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。烧杯内壁出现水雾将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，石灰水变浑浊

【提出问题】蜡烛火焰哪个部位的温度高？B蜡烛熄灭时产生的白烟是什么？A蜡烛燃烧的产物是什么？C如何延长蜡烛燃烧的时间？D??????E

1.还有更多色彩元素可发现吗？2.元素周期表会完整吗？3.如何在微观层面测量界面现象？4.能量存储的未来是怎样的？5.为什么生命需要手性？6.我们如何更好地管理世界上的塑料废物？7.AI会重新定义化学的未来吗？8.物质如何被编码而成为生命材料？9.是什么驱动生命系统的复制？科技创新期待在不久的将来，你们能够解答这些问题，为推动科技进步、服务人类社会发展作出卓越贡献！

通过实验探究解决问题二、有了问题，就要设法寻找答案。

蜡烛的火焰集中在烛芯周围，石蜡在不断熔化而液态的石蜡却没有直接燃烧。固体石蜡是否需要变成石蜡蒸汽后才能被点燃？提出问题在空气中点燃蜡烛时，固体石蜡需要变成蒸气才能燃烧。探究蜡烛燃烧的奥秘活动探究1-1猜想假设

1.从蜡烛上刮下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃。2.点燃一支蜡烛，待烛芯周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试点燃石蜡油。3.用坩锅钳夹持一根短玻璃管，将其一端插入燃着的蜡烛烛芯附近，一段时间后用火柴在玻璃管另一端点燃。设计进行实验探究蜡烛燃烧的奥秘活动探究1-1实验现象：1.固体石蜡不能被点燃2.石蜡油不易被点燃3.短玻璃管上端有火焰产生

石蜡是先熔化成液态再变成气态才能燃烧的，因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃。形成结论在试图点燃液态石蜡油时，起初是先把石蜡油滴到蒸发皿中再尝试点燃的，结果由于石蜡油冷凝太快，始终未能得到液态石蜡。后来想到的改进方法为：熄灭蜡烛后立即用火柴尝试点燃烛芯周围的石蜡油，获得了预期的效果。探究蜡烛燃烧的奥秘活动探究1-1反思交流

科学探究过程提出问题形成假设设计并实施实验方案获取证据形成结论反思评价表达交流勤于思考是保障探究成功的关键！

对探究活动进行反思总结三、确定了科学探究的问题后，从设计实验方案到实施实验需要“三思而后行”；探究实验完成后，还应“行后而三思”。

活动探究1-2书写化学实验探究报告化学实验探究报告姓名：合作者：班级：日期：。实验名称：。实验目的：。实验过程和现象：