苏少版三年级美术上册《第17课　剪纸（一）》教学设计.docx

苏少版三年级美术上册《第17课剪纸（一）》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：苏少版三年级美术上册《第17课剪纸（一）》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课通过学习剪纸艺术，旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：

1.图像识读：让学生能够观察、欣赏剪纸作品，识别剪纸的基本元素和技巧，理解剪纸艺术的特点和美感。

2.美术表现：培养学生运用剪刀和纸张进行剪纸创作的能力，发挥创意，表达个性和情感。

3.审美判断：引导学生感受剪纸作品的美感，培养他们独立思考、评价和欣赏美术作品的能力。

4.创意实践：鼓励学生在剪纸创作中发挥想象，尝试创新，培养解决问题的能力和创新精神。

5.文化理解：让学生了解剪纸艺术的历史背景和文化内涵，增强对中华传统文化的认识和尊重。

三、学情分析

三年级的学生在美术学习方面已经有了一定的基础，他们对于色彩、线条、形状等基本元素有所了解，并能够运用这些基本元素进行简单的绘画创作。同时，他们也掌握了基本的绘画工具和材料的使用方法，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

在剪纸方面，学生们可能接触过一些简单的剪纸活动，对剪纸的基本技巧和手法有一定的了解。他们能够使用剪刀沿着简单的线条和形状进行剪纸，并能够创作出一些简单的剪纸作品。

然而，学生们在剪纸技巧和创意表现方面还存在一些问题。大部分学生可能只停留在剪纸的基本技巧上，对于更复杂的剪纸手法和创意表现可能还不够熟练。此外，学生们在剪纸创作中可能缺乏一些创新思维和独立判断能力，往往局限于模仿和复制，缺乏个性化的表达。

针对这些学情特点，本节课的教学重点将放在剪纸技巧的进一步提高和创意表现的培养上。通过教师的示范和引导，学生将学习一些更复杂的剪纸手法，并尝试将这些手法应用到自己的作品中。同时，教师将鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和独特风格的作品，培养他们的创新思维和审美判断能力。

在学生的学习行为习惯方面，大部分学生对美术课程充满兴趣，积极参与课堂活动。他们愿意尝试新的创作方式和材料，对美术学习保持好奇心和探索精神。然而，也有部分学生可能对剪纸创作感到困难和挫败，因为他们可能认为剪纸需要精细的手工操作，对自己剪纸技巧缺乏信心。

为了应对这种情况，教师将在课堂上给予学生充分的鼓励和支持，营造积极的学习氛围。教师可以根据学生的实际情况，提供不同难度的剪纸任务，让每个学生都能够找到适合自己的挑战程度。同时，教师可以组织学生之间的交流和展示，让他们相互学习和借鉴，提高剪纸创作的能力和自信心。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的白板和投影仪，用于展示剪纸作品和教学演示。

-剪纸材料包（包括剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等）。

-学生美术作业本。

2.课程平台：

-学校内部的美术教学平台，用于展示剪纸作品和教学资源。

3.信息化资源：

-剪纸艺术相关视频教程。

-剪纸艺术家的访谈和作品展示。

-剪纸创作指南和技巧文章。

4.教学手段：

-教师示范剪纸技巧和创作过程。

-学生分组合作剪纸创作。

-学生展示和评价剪纸作品。

-教师提供剪纸创作指导和反馈。

注意：以上资源需根据学校的实际情况进行调整和补充。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对剪纸艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道剪纸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于剪纸的图片或视频片段，让学生初步感受剪纸的魅力或特点。

简短介绍剪纸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.剪纸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解剪纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解剪纸的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍剪纸的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.剪纸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解剪纸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的剪纸案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解剪纸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用剪纸解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与剪纸相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对剪纸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

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