Unit 4 I used to be afraid of the dark-Section A 1a—2d-教学设计 2023-2024学年人教版英语九年级全册.docx

Unit4Iusedtobeafraidofthedark-SectionA1a—2d-教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Iusedtobeafraidofthedark-SectionA1a—2d-教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语九年级全册Unit4Iusedtobeafraidofthedark-SectionA1a—2d

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课核心词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于过去习惯的描述，使学生了解和认识不同文化背景下的生活习惯，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、任务型活动等形式，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动获取知识、处理信息、解决问题的能力，提高学生的自主学习能力和终身学习能力。

学情分析

九年级英语一班的学生整体英语水平较为均衡，大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，能够进行简单的英语交流。然而，在听、说、读、写四个方面，学生的能力仍有待提高，尤其是在口语表达和写作方面，部分学生存在一定的困难。

在知识方面，学生们已经学习了过去时态、一般现在时态和一般过去时态，对于描述过去习惯的语法知识有一定的了解。但部分学生在运用这些语法知识进行实际表达时，可能会出现错误。

在能力方面，学生们能够独立完成课后练习，但在课堂互动和小组讨论中，部分学生表现出一定的紧张和自信心不足。此外，部分学生的英语阅读速度和理解能力有待提高。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度，但部分学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不集中。此外，部分学生对于英语学习的兴趣不足，这对他们的学习效果产生了影响。

在行为习惯方面，学生们普遍能够按时完成作业，但部分学生在课堂上的参与度不高，缺乏积极主动的学习态度。同时，部分学生对于课堂纪律不够重视，容易与其他同学交谈或做小动作，这对他们的学习效果和整个课堂的氛围产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和写作能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，促使他们积极参与课堂互动。同时，教师应采用生动有趣的教学方法，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达和听力理解能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成设定任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，方便学生自主学习，提高学习效果。

（3）在线互动：通过在线聊天工具、论坛等方式，实现在线交流和互动，促进学生之间的合作与讨论。

（4）移动学习：鼓励学生利用手机、平板等移动设备进行学习，方便学生随时随地进行复习和巩固。

（5）个性化辅导：针对学生的个体差异，提供针对性的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Iusedtobeafraidofthedark”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去时态和描述过去习惯的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

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